Сборник Докладов «Исследование урока: опыт школ Казахстан»
жүктеу/скачать 47,28 Mb. Pdf көрінісі
|
httpsold2.kspi.kzfilesarticles6-12-19-npk.pdf
| Что?
Lesson study – процесс не только для изменения взгляда , на то, как учить, но и учиться. Такой вывод сделан членами команды уже при планировании деятельности, ведь планирование урока является по большому счету «частной деятельностью» учителя. Урок - исследование дает возможность получить знания и друг от друга. На этапе планирования члены группы обменивались мнениями о том, как они учили и будут учить, обсуждали достоинства различной деятельности, заданий, упражнений. При посткоррекции деятельности, учитывая эти записи, совершенствовали окончательный план урока. Совместная работа позволила сформулировать правила для реализации подхода Lesson Study: 1.Относиться друг к другу с уважением. 2.Согласование ключевой идеи исследования. Чему учить и кого? 3.Изучение исследовательской литературы. 4.Определение конкретного класса и кандидатуры 3 «исследуемых» учеников с высоким, средним, низким уровнем успеваемости. 5. Планирование исследовательского урока, акцентируя внимание на том, как материал будет усвоен тремя «исследуемыми» учениками. 6.Наблюбдение учителей за « исследуемыми» учениками и фиксирование их результатов. 7.Интервьюирование нескольких учеников класса для выяснения их мнения об эффективности исследовательского урока. 8.Обсуждение исследовательского урока после его окончания. Не все получилось за время сотрудничества, ведь этот процесс непрерывной деятельности. Но стоит отметить, что данное сообщество учителей, обучающихся и родителей , способствовало формированию сильной команды, культивировало взаимное понимание целей, методов преподавания и обучения. Я убеждена, что в своей дальнейшей педагогической практике мы будем обязательно способствовать эффективному развитию умения сотрудничать, взаимодействовать, вести конструктивный диалог, находить компромисс, поиск нового, воспитывать толерантность. Убеждена, что такая работа даст нашей школе новые возможности для качественного роста и развития. Если каждый из нас изменит свои внутренние убеждения, создаст условия для изменения в собственной практике, станет понимать как можно «регулировать» элементы преподавания в соответствие с тем, что наиболее 138 применимо в конкретный момент по отношению к обучающимся, окружению и ресурсам. жүктеу/скачать 47,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|