ТЕМА КУЛЬТУРЫ НА КАЗАХСТАНСКОМ ТЕЛЕВИДЕНИИ

346

- рекреативную. 

Руководствуясь  данными  определениями  и  функциями  СМИ,  в  частности,  культурно-образовательной 

функцией, можно сделать вывод, что культурная тематика на казахстанском телевидении, радио, газете долж-

на быть. Вопрос в другом. В каком объеме, и с какой периодичностью. 

На сегодняшний день проекты и передачи на отечественном телевидении, посвященные культурной те-

матике, можно пересчитать по пальцам одной руки. Как правило, маленький островок культуры всегда наи-

более уязвимый и малочисленный. 

«24 KZ» – первый в Казахстане круглосуточный новостной телеканал. Это один из немногих отечественных 

телеканалов, который имеет в своей копилке программу, посвященную теме культуры и искусства «Новости 

культуры». На сегодняшний день телеканал занимает лидирующую позицию в республике по оперативности 

работы и охвату картины дня. 1 сентября 2012 года состоялся первый эфир телеканала. Главной особенностью 

24 KZ является частота выхода в эфир новостных блоков. В частности, каждый полчаса телезрители могут 

видеть саму свежую сводку новостей на казахском и русском языках. Программа «Мәдениет жаңалықтары/

Новости культуры» выход в эфир 2 раза в неделю. Хронометраж программы – 5 минут. Съемочная команда 

«Новостей  культуры»  собирает  самые  интересные  новости  в  сфере  культуры  и  искусства  нашей  страны, 

обрабатывает и выдает в эфир в формате 2-ух минутных сюжетов. 

Тема культуры и искусства крайне необходима на казахстанском телевидении. В силу последних реформ, 

на отечественном радио пространстве объемы программ культурной тематики сократился в разы. В связи, с 

чем возникает острый голод среди потребителей информации. 

Приведем  пример.  Кинокартина  нашего  соотечественника,  режиссера  Ерлана  Нурмухамбетова 

«Ореховое дерево» получила сразу две награды на 225-ом Международном кинофестивале Азиатского кино 

в Везуле. Специальный приз международного жюри «За способность вызвать улыбку, несмотря на сложную 

экономическую и политическую ситуацию» и специальный приз кинокритиков «За живой и смелый портрет 

сельской жизни». «Ореховое дерево» было показано в основной конкурсной программе и получила высокую 

оценку жюри и зрителей. Данное, радостное для отечественного кинематографа событие, было освещено 

на сайте новостного агентства inform.kz, на портале tengrinews.kz, а также на телеканале 24kz в программе 

«Мәдениет жаңалықтары/Новости культуры». 

Стоит отметить, что в программе «Новости культуры» на 24kz освещается и международная тематика. 

12 апреля 2016 года в эфире республиканского канала вышел сюжет о культурной жизни города Тбилиси. 

Съемочная команда «Мәдениет жаңалықтары/Новости культуры» посетила Грузинский театр оперы и балета 

имени Палиашвили, а также Грузинский Национальный музей. Эти храмы искусства вобрали в себя многолет-

нюю историю грузинского народа, и всего Закавказья в целом. Грузинский Национальный музей развернул 

в своих залах богатейшую коллекцию, которая берет начало от зарождения жизни на земле до творений 

ведущих художников прошлого столетия, таких как Нико Пиросмани, Гиа Бугадзе, Давид Какабадзе, Ладо 

Гудиашвили. А залы Грузинского театра оперы и балета имени Палиашвили, выполненные в псевдо-мав-

ританском стиле, хранят историю тех великих людей, которые наблюдали за действом на сцене из зала. 

При подготовке сюжета журналист программы «Мәдениет жаңалықтары/Новости культуры» сотрудничала с 

посольством Грузии в Республике Казахстан и Тбилисским Государственным университетом имени Иванэ 

Джвахишвили, в частности с профессорско-преподавательским составом. 

Еще  одной  значимой  темой,  которую  освещает  программа  «Новости  культуры»  являются  достижения 

Государственного  театра  оперы  и  балета  «Астана  Опера».  В  выпусках  программы  регулярно  освещались 

постановки и концертные программы в ведущем театре страны. 19 января 2016 года в выпуске програм-

мы «Мәдениет жаңалықтары/Новости культуры» было освещено важное для всей страны мероприятие – 

премьера легендарной оперы Джузеппе Верди «Травиата». 

Одной из особенностей программы являются портретные зарисовки с молодыми актерами столичного 

театра «Жастар». Данный театр может похвастаться разножанровыми постановками, смелыми режиссерскими 

решениями, а также талантливым актерским составом. С периодичностью раз в неделю в эфир выходили 

интервью с молодыми, но уже успевшими заявить о себе, актерами театра «Жастар». Героем программы за 

22 марта стал актер столичного театра Мейиргат Амангельдин. Он рассказал телезрителям о своей мечте, 

работе, а также любимых ролях. 

Современный Казахстан переживает период национального возрождения; в докладе Президента Н.А. 

Назарбаева перемены в стране характеризуются как возрождение национальной государственности. Также 

возрождаются  и  народные  ремесла,  народные  обычаи,  обряды  и  национальные  виды  спорта,  религия 

титульной  нации,  национальное  образование  и  казахский  язык,  песенный  жанр  и  стихосложение  на 

казахском языке. 

На XIII сессии Ассамблеи народа Казахстана Глава государства Н.А. Назарбаев подчеркнул: 

«Мы  должны  приложить  все  усилия  для  дальнейшего  развития  казахского  языка,  который  является 

главным фактором объединения всех казахстанцев. В то же время создать благоприятные условия, чтобы 

347

представители всех проживающих в стране народностей могли свободно говорить, обучаться на родном 

языке, развивать его». 

Творческая жизнь страны плотно насыщена событиями: еженедельно проходят вернисажи художественных 

выставок,  почти  10  лет  ежегодно  проводится  Международные  кинофестивали,  организуются  фестивали 

классической хореографии и современного танца, смотры авторской песни и поэтические встречи. Активно 

развивается шоу-бизнес, звезды казахстанской эстрады не сходят с экранов телевизоров. Залы казахстанских 

театров, по крайней мере, в Алматы, стали заполняться почти полностью. Фильмы казахстанских режиссеров 

получают престижные премии на международных смотрах. Возрос объем издательской продукции. 

За  годы  независимости  Республики  Казахстан  в  сфере  культуры  произошли  изменения  позитивного 

характера. Важнейшим аспектом реформирования явилась разработка законодательной базы по вопросам 

развития  культуры.  Подобные  активные  меры  со  стороны  государства  в  пользу  поддержки  культуры 

стали основой расширения сети учреждений, предприятий культуры и искусства, активного возрождения 

народного творчества. 

В целом, современные культурные процессы в Казахстане отражают происходящие в стране позитивные 

перемены,  связанные  с  углублением  демократических  реформ.  Овладение  культурным  наследием  –  это 

основа  исторической  памяти  народа,  без  которой,  в  свою  очередь,  не  бывает  истинного  патриотизма. 

Преодоление этой инерции исторического беспамятства особенно важно для воспитания подрастающего 

поколения. 

В связи с этим возникает острая потребность в создании телевизионных программ, посвященных теме 

культуры.  Ведь  данная  тема  очень  обширна  и  многогранна.  Кино,  театр,  хореография,  исполнительство, 

изобразительное искусство. Все это требует должного освещения. 

При должном и своевременном освещении данных отраслей творчества, Казахстан сможет стать одним 

из самых развитых стран в мире в сфере культуры и искусства. 

Список использованной литературы 

1 Науменко Т.В. Функция журналистики и функции СМИ. – М.: Аспект Пресс, 2011. - 351 с. 

2 http://bmtv.kz/ru/about-channel 

3 http://www.24.kz/ru/about-us 

4 Чугров С.В. Роль СМИ во взаимоотношениях власти и общества. 

5 http://horde.me/anelss/kultura-iskusstvo-i-literatura-respubliki-kazahstan-3.html 

6 Монахов В.Н. Место и роль структур гражданского общества в реализации конституционного института 

свободы массовой информации. 

Аңдатпа. Берілген мақаланың басты тақырыбы – 24kz тәуліктік ақпараттық телеарнасындағы мәдениет 

тақырыбын қамтыуы. Бір қатар шығарылымдар сарапталып, тақырыптың маңыздылығы мен журналисттің 

ақпарат жинауындағы қолданылған әдістері қарастырылды. 

Аннотация. В данной статье рассматривается освещение круглосуточным информационным телеканалом 

24kz темы культуры искусства страны. Анализируется ряд интересных выпусков, журналистская подача и 

актуальность тем. 

Abstract. This article examines the coverage around the clock news channels 24kz theme culture art of the 

country. Analyzed a number of interesting issues, journalistic supply and the urgency. 

СЫНИ ТҰРҒЫДАН ОЙЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ 

КОММУНИКАТИВТІ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ 

Д.А. Изтелеуов 

Ы. Алтынсарин ат. ҰБА 

Пікір беруші – Исмагулова С.К., Ы. Алтынсарин ат. ҰБА, аға ғылыми қызметкер 

Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың «Жастардың және еліміздің басты капиталы 

–  сапалы  білім»  деген  пікірі  оның  салиқалы  саясатының  бірі  деуге  болады.  Сол  себептен  де  тәуелсіз 

Қазақстанның  білімді  ұрпағын  тәрбиелеу  –  бүгінгі  көкейкесті  мәселелердің  бірі.  Елбасы  басшылығымен 

мемлекет тарапынан бірқатар іс-шаралар жүзеге асырылуда. Қазақстан-2050 даму стратегиясы Қазақстанның 

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясын анықтады. Президент бұл стратегияны болашақ ұрпақ алдындағы жауапкершілік 

сезіміміздің көрінісі деп бағалады. «Мәңгілік Ел» ұлттық идеясында қоғамның ұзақ мерзімді басым мақсаттары 

көрсетілді. Солардың бірі – Қазақстан азаматтарының денсаулығы, білімі мен әл-ауқаты. Соған байланысты, 

348

білім беру мазмұнын жаңарту, үздіксіз білім беру жүйесін дамыту – бүгінгі күннің талабы. Қазіргі кезде білім 

берудегі мақсат – жан-жақты, білімді, өмір сүруге бейім, қиындыққа мойымайтын, өзіндік ой-талғамы бар, 

адамгершілігі жоғары, қабілетті жеке тұлғаны қалыптастырып дамыту. Ертеңгі еліміздің еңсесін тік ұстап, ел 

мерейін үстем ететін балаға сенім артатындықтан, сапалы білімді, саналы азамат тәрбиелеу ісі – білім беру 

саласының еншісінде. Демек, білімдендіру ошағы мектепте [1]. 

Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында «Қазіргі кезеңдегі 

білім  беру  сапасы  оқушылардың  түрлі  қызметтер  саласындағы  проблемаларды  өз  бетінше  шешу 

мүмкіндіктерін  қамтамасыз  ететін  қалыптасқан  негізгі  құзыреттілік  түріндегі  білім  беру  нәтижелерінің 

жетістіктерімен  түсіндіріледі»,  –  делінген.  Білім,  білік,  дағдыларды  меңгертуден  құзыреттіліктерді 

қалыптастыруда құзыреттіліктер түрінде күтілетін білім беру нәтижелерін, білім сапасына бақылау жасаудың 

тәртібі  қарастырылады.  Жаңаша  оқыту  технологиясы  білімнен  оқушылардың  танымдық  қызметінің 

заңдылықтарына,  оқудағы  құндылықтық  бағдарға  негізделген  құзыреттілік  қағидасына,  яғни,  оқушының 

зерттеушілік,  шығармашылық  және  рухани  адамгершілік  қызметтеріне  негізделген  технологияға  айналуы 

тиіс [8]. 

Қазақстан  Республикасының  он  екі  жылдық  орта  білімнің  мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру 

стандартында  «Құзыреттілік  –  әрекеттің  әмбебап  тәсілдерін  оқушы  игеруі  арқылы  көрінетін  білім  беру 

нәтижесі»  деп  көрсетілген.  Құзырлылық  –  адам  болмысының  сапалық  белгісі,  әр  адамның  сапалылық 

белгісімен қоғамның әл-ауқаты қалыптасады [6]. 

Мектеп  түлегінің  негізгі  құзырылылығы  құндылықты-бағдарлы,  мәдениеттанымдық,  оқу-танымдық, 

коммуникативтік  ақпараттық-технологиялық,  әлеуметтік-еңбек  және  тұлғаның  өзін-өзі  дамыту 

құзыреттіліктері бойынша анықталатындығы белгіленген. 

Тұлға  құзырлылығын  қалыптастыруы  тиіс  құзыреттіліктерді  жүзеге  асыруда  оқушының  жеке  даралық 

ерекшеліктеріне  айрықша  мән  бере  отырып,  білімді  баланың  еркін  игеруді  жүзеге  асыру  мұғалімдерден 

тиімді әдіс-тәсілдерді жетілдіре отырып, тың әдістемелік негіздерді қалыптастыруды қажет етеді. Бәсекеге 

қабілетті, өзгерістерге бейім жеке тұлға тәрбиелеу ізденіске толы шығармашылық жұмыстардың нәтижесінде 

ғана мүмкін екендігі белгілі. 

Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың «Мәңгілік Ел» ұлттық идеясында айқындалған негізгі басым 

бағыттар  мен  міндеттерді  жүзеге  асыру  үшін  білім  мазмұнын  жаңартумен  қатар,  оқытудың  өзіндік  жаңа 

жолын,  жаңа  технологиясын  қалыптастыру  –  өмір  талабы  болып  отыр.  Осыған  сәйкес  өз  сабағымда  Д.Б. 

Эльконин, В.В. Давыдовтың «Дамыта оқыту технологиясы», В.Ф. Шаталовтың «Тірек сигналдары арқылы оқыту 

технологиясы», Ж. Қараевтың «Деңгейлеп оқыту технологиясы», М.М. Жанпейісованың «Модульдік оқыту 

технологиясы» т.б. технологияларды қолданамын [4]. 

Педагогикалық 

технологиялар

Ойын арқылы оқыту

Дамыта оқыту

Модульдік

СТО

Деңгейлік саралап 

оқыту

Тірек сигналдар 

арқылы оқыту

АКТ

Ынтымақтастық 

«Қазіргі заманғы жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай, мүдделі жаңа 

білім беру өте қажет», – деп Елбасы атап көрсеткендей, жаңа технологиялық әдіс-тәсілдерді мектеп өміріне 

енгізу, оны әр пән мұғалімінің тиімді пайдалана білуі бүгінгі таңда білім сапасын арттырудың бірден-бір 

жолы. 

Теория

Практика

Технология

349

Қазіргі таңда оқыту барысында қолданылып жүрген көптеген технологиялар жеке тұлғаның жетілуі үшін 

оқыту  тиімділігінің  негізін  құруға  бағытталған.  Соның  ішінде  соңғы  жылдары  өз  сабақтарымда  қолданып 

жүрген  «Сын  тұрғысынан  ойлауды  дамыту»  технологиясының  түрлі  стратегиялары  оқушының  жеке  тұлға 

ретінде қалыптасуына өз ықпалын тигізеді: ұжымда өз ойын ашық айтып қана қоймай, оны дәлелдей білуге, 

бір-біріне  сыйластықпен  қарап,  пікірін  құрметтеуге  баулиды.  Мұғалім  сабақтарда  бұл  жобаның  әдістерін 

орынды, тиімді қолдана білумен қатар, оны әріптестеріне үйретуі қажет. Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз не? 

«Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» бағдарламасы бойынша ол – шыңдалған ойлау, кез 

келген даму деңгейіне байланысты мәселелерге сыни көзбен қарау. 

-  күрделі мәселелерді шешуге, аса маңызды, жауапты шешімдер қабылдауға құштарлық; 

-  үйрету мен үйрену бірлігінен, үйренудің қызығушылығынан тұратын, үйренушінің сеніміне негізделген 

құрылым. 

«Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау» бағдарламасы бойынша біраз уақыт жұмыс жасағаннан 

кейін қандай да болмасын жетістіктерге, қомақты нәтижелерге қол жеткізуге болады деп санаймын [5]. 

Төмендегі кестеде оқушылардың қол жеткізген жетістіктері келтірілген: 

Қызығушылықты ояту 

Мағынаны ажырату 

Ой-толғаныс 

Оқушылар  сабақта  өзін  еркін 

сезінеді. 

Сабаққа 

қызығады, 

тез 

бейімделеді. 

Ынталы. 

Танымдық белсенділігі артты. 

Оқушылар 

кез-келген 

тақырып 

мазмұнын ашады. 

Өздігімен ізденеді. 

Ойын жеткізуге дағдыланады. 

Талдау жасай алады. 

Ғылыми түсініктер қалыптасады. 

Сөйлеу дағдысы жетіледі. 

Оқушылар ойын өз сөзімен жеткізе 

алады. 

Қорытынды жасай алады. 

Ақпарат қорын ұлғайтады. 

Білімі берік болады. 

Білім сапасы көтеріледі. 

Нәтижеге қол жеткізеді. 

Өз сабақтарымда көбінесе оқушылардың бірлесіп, ұйымдасып, топтасып жұмыс істеуіне көп көңіл бөлемін. 

Оқушылар  бірлесіп  ортақ  мәселелерді  талқылағанда  жаңа  пікірге  шығармашылықпен  қарау  тұрғысында, 

жаңалықтар  ашу  барысында  жұмыс  жасайды.  Бұл  оқушының  коммуникативті  құзырлығының  дамуына 

әсер етері сөзсіз. Топ мүшелері өз ойларын ортаға салып, оларды кесте арқылы көрсетеді. Бірлесіп жұмыс 

жасағанда мына жайттарды есте ұстаймын: 

•

Сыйластық қарым-қатынас. 

•

Жауапкершілік. 

•

Топтың барлық мүшелерінің кезекпен сөйлеу дағдысын үйрету. 

•

Топта ұтымды жұмыс жасау. 

Топта жұмыс жасап үйренген оқушылардың іс-әрекеті нәтижелі болады, білімдері шыңдалады. 

Білім алушылардың сыни тұрғыдан ойлауын шыңдау жеңіл міндет емес. Дегенмен, сын тұрғысынан ойлауды 

дамытатын оқыту жағдайлары мен әдістері бар. Сын тұрғысынан ойлау тәжірибесі, мүмкіндік мен уақыттың 

қажеттілігі,  оқушылардың  ойлауына  рұқсат  ету,  оқу  үрдісіне  белсенді  қатысқан  оқушыларды  мадақтау, 

пікірлерін  дұрыс  қалыптастыруға  көмектесу  сын  тұрғысынан  қарастырылған  мәселелердің  құндылығын 

білдіреді.  Оқушыларды  біртіндеп  сыни  пікірлерін  дұрыс  айтуға,  мәселені  нақтылы  шешуге  үйрету.  Сын 

тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы бойынша стратегиялардың құрылымы сабаққа дайындық, оқыту 

барысында қолданылатын, үй жұмысы ретінде берілетін стратегияларға бөлінеді [4]. 

«Оқу  мен  жазу  арқылы  сын  тұрғысынан  ойлауды  дамыту»  технологиясын  қолдану  арқылы  оқушылар 

тыңдаушылардан  белсенді,  ізденуші,  ойланушы  дәрежесіне  дейін  көтеріледі.  Мұғалім  осы  әрекетті 

ұйымдастырушы, бағыттаушы. Ой салу – ұстаз тарапынан, ойлану – шәкірт тарапынан, ойланту – (ойлауы 

жетіспей жатқан оқушыға түрткі жасап, ойлантуға, ізденіс жолына алып келу) ұстаз тарапынан, бір шешімге 

Жаңа технология

Ұғындыру 

Бағдар беру

Ой-қорытынды 

жасау

Өмірде 

пайдалану

Нәтиже

Жақсы мінез-құлық

Көркем шығарма оқу

Тарихқа 

қызығушылық

350

келу –  оқушы  тарапынан  жүзеге  асады.  Тарих  сабағында  оқушылардың  коммуникативтік  құзыреттілігін 

қалыптастыруда СТО технологиясының маңызы зор. Себебі, оқушылар әр түрлі ақпарат көздерімен сусындап, 

өз түйінін айта білуі керек, кез келген тақырыпты талдау барысында өз тобымен ұйымдасып, пікірлесіп, ең 

ұтымды жауапты іздеуі қажет. СТО технологиясының стратегияларын пайдалана отырып, өткізген сабақтардың 

берер әсері мол. Оқушылардың белсенділігі артып, келесі сабақты асыға күтеді. Олардың тарихты оқуға деген 

қызығушылығы мен қажеттілігі қалыптасады. Өз пікірін айта алатын, өз көзқарасын дәлелдей білетін, ұлтын 

сүйетін оқушы ертеңгі өмірдің ағымына да төтеп бере алатын азамат бола алатынына мен кәміл сенемін. 

Сондықтан да, болашақ мамандарға бұл жобаның жеке тұлға ретінде дамуына тигізетін әсері мол. 

Іздену жолында тарих пәнін оқытуда келесі әдіс-тәсілдерді қолданамын: 

Ақпараттық құзіреттілік 

Деректік,  құжаттық,  түп  деректік  материалдармен  жұмыс  істей  отырып, 

тарих пәнінде электронды оқулықтарды кеңінен пайдалану 

Коммуникативтік құзіреттілік  Дөңгелек стол, дебат, конференция ұйымдастыру 

Зерттеушілік құзіреттілік 

Ғылыми жоба жұмыстарына қызығушылықты ояту 

Пікірсайыста оқушыға өз ойын қысылмай, еркін жеткізе білуіне, коммуникативтік құзыреттіліктің көпшілік 

алдында сөз сөйлеу аспектісін қалыптастыруға мүмкіндік жасайды. 

Ендеше,  оқушының  оқу-танымдық,  коммуникативтік,  ақпараттық  технологиялық  және  өзін-өзі  дамыту 

құзырлылықтарын қалыптастыруда тарих сабақтарында іске асырылатын оқу әрекетінің түрлерін ары қарай 

дамыту ісі үздіксіз жүргізіле бермек. Бұл – қоғам талабынан туындайтын қажеттілік. 

Қорыта келе айтарым, мұғалім жаңалықтан қашпауы тиіс, қайта әдісті көп білуге тырысқаны жөн, одан 

ұтпаса, ұтылмайды. Демек, жаңа технологиямен қаруланған мұғалім ғана өркениетті ел болашағын тәрбиелей 

алады. 

ХХІ ғасыр – білімділер ғасыры. Ендеше, бізге ой-өрісі жоғары дамыған, зерделі, жан-жақты дамыған, 

парасатты ұрпақ керек екенін бір сәт те естен шығармағанымыз жөн. 

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 

1 ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың «Қазақстан-2050» стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси 

бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауы. http://www.inform.kz/kaz/article/2518877 

2  Қазақстан  Республикасының  «Білім  туралы»  Заңы.  –Алматы.  2011.  http://adilet.zan.kz/kaz/docs/

Z1100000487 

3 Қазақстан Республикасының 2011- 2020 жылдарға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы. http://

adilet.zan.kz/kaz/docs/U1000001118 

4 Мырзабаев А.Б. Шығармашылықты дамытуда белсенді оқытудың дидактикалық мүмкіндіктері. -Алматы: 

Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті, 2004. – Б. 12-13. 

5 Махмутов И.М. Проблемное обучение. -М.: Педагогика. 1975. -18 б. 

6 Тұрғынбаева Б.А. Мұғалімнің шығармашылық әлеуетін біліктілікті арттыру жағдайында дамыту: теория 

және тәжірибе. -Aлматы. Білім 2005. -9 б. 

7 Құдайбергенова К. Құзырлылық – тұлға дамуының сапалық критерийі. –Алматы. Кітап, 2008. -20 б. 

8 Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты http://sc0021.zharkain.

akmoedu.kz/documents /view/6CE49E04AE8E9E78.html 

Аңдатпа. Мақалада бәсекеге қабілетті қазіргі заманғы орта білімнің мақсаты мен басты стратегиялық 

бағдары  айтылған.  Білімге  бағытталған  мазмұнды  құзыреттілік,  яғни  сын  тұрғыдан  ойлау  технологиясын 

пайдалану арқылы нәтижеге бағытталған білім мазмұнына ауысу қажеттілігі көрсетілген. 

жүктеу/скачать 23,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: