Сборник материалов IV международной научно-практической конференции «Роль физико-математических наук в современном образовательном пространстве»

240
 
 
коммутации  (все  чаще  сетевой).  Данную  область  часто  обозначают  символом 
C
3 
(Computation
∙ 
Control
∙ 
Communication).  В  современном  мире,  когда  цифровые  процессоры  повсеместно  в  качестве  ключевых 
компонентов автономных устройств непосредственно (без участия человека) применяются для управления, и их 
взаимодействие  через  систему  коммуникации,  очевидно,  то  очевидно  так  же  кардинальное  изменение 
информационной  среды.  В  университете  управления  и  информационно-коммуникационных  технологий  (Сидней, 
Австралия) совместно с Астраханским государственным университетом, при поддержке правительства Российской 
Федерации  с  2010  года  ведутся  исследования  по  признанной  приоритетной  области  C
3
,  в  частности,  по 
применению в образовании. Созданная облачная образовательно-исследовательская платформа представляет из 
себя типичную встроенную систему. 
Область  электронного  обучения  находится  в  стадии  становления  и  существенно  зависит  от  развития 
технических  возможностей  взаимодействия  ученик-учитель  и  образовательных технологий.  На  пути  к созданию 
эффективного обучения, с помощью инструментов электронного образования, лежит недостаточная координация 
действий  сторон, обеспечивающих  учебный  процесс;  невозможность совершенствовать  электронное обучение  в 
отрыве  от  современных  информационных,  компьютерных  и  др.  технологий;  использование  сторонами  учебного 
процесса разнородного программного обеспечения [1, 2, 3]. 
В  настоящее  время  формируется  международный,  неправительственный  консорциум  ученых  для 
исследования  области  C
3
  непосредственно  на  облачной  образовательно-исследовательской  платформе 
университета.  
 
Список литературы 
1.  Катаев М.Ю., Кориков А.М., Мкртчян В.С. Концепция электронного образования на основе технологии Аvatar // 
Доклады Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники. №2 (28), 2013. С.95 – 
100 
2.  Катаев  М.Ю.,  Кориков  А.М.,  Мкртчян  В.С.  Технологические  аспекты  проектирования  виртуальной 
интегрированной образовательной среды // Доклады Томского государственного университета систем управления 
и радиоэлектроники. №4 (30), 2013. С.125 – 129 
3.  Kataev, M., Korikov, A., Mkrttchian, V. Education Technology in Virtual Space with help of Avatars. In Innovations in 
Information  and  Communication  Science  and  Technology,  Third  Postgraduate  Consortium  International  Workshop.  E. 
Cooper, G.A. Kobzev, A.F. Uvarov, and V.V. Kryssanov (Eds.), (pp. 253-258). Tomsk– Kusatsu 2013, TUSUR Press. 
4.  Mkrttchian, V. Use ‘hhh” technology in transformative models of online education. In Kurubacak, G., & Vokan Yuzer, 
T. (Eds), Handbook of research on transformative online education and liberation: Models for social equality (pp. 340-
351). Hershey, PA: 2011, IGI Global. 
5.  Mkrttchian, V. Avatar manager and student reflective conversations as the base for describing meta-communication 
model. In Demiray, U., Kurubacak, G., & Vokan Yuzer, T. (Eds), Meta-communication for reflective online conversations: 
Models for distance education (pp. 75-101). Hershey, PA: 2012, IGI Global. 
6.  Mkrttchian, V., Stephanova G. Training of Avatar Moderator in Sliding Mode Control. In Eby, G., & Vokan Yuzer, T. 
(Eds). Project Management Approaches for Online Learning Design (pp. 175-203).Hershey, PA: 2013, IGI Global. 
7.  Mkrttchian, V., Training of Avatar Moderator in Sliding Mode Control Environment for Virtual Project Management. In. 
Enterprise  Resource  Planning:  Concepts,  Methodologies,  Tools,  and  Applications.  (pp.  1376-1405)
Hershey,  PA:  2013, 
IRMA & IGI Global.  
8.  Mkrttchian,  V.,  Kataev  M.,  Hwang  W.,  Bedi  S.,  Fedotova  A.,  Using  Plug-Avatars  “hhh”  Technology  Education  as 
Service-Oriented Virtual Learning Environment in Sliding Mode. In Eby, G., & Vokan Yuzer, T. (Eds). Emerging Priorities 
and  Trends  in  Distance  Education:  Communication,  Pedagogy,  and  Technology.  (pp.  43-55)  Hershey,  PA:  2014,  IGI 
Global. 
9.  Mkrttchian, V. Modeling using of Triple H-Avatar Technology in online Multi-Cloud Platform Lab. In Mehdi Khosrow-
Pour (Ed). Encyclopedia of Information Science and Technology (3
rd
 Ed.). Hershey, PA: 2014, IGI Global.  
10. Ключев А.О., Кустарев П.В., Ковязина Д.Р., Петров Е.В. Программное 
обеспечение встроенных вычислительные систем. – СПб.: СПбГУ ИТМО, 2009. – 212 с. 
11. Парфенов  В.В.,  Терехов  А.Н.RTST  –  технология  программирования  встроенных  систем  реального  времени 
[Электронный ресурс] http://www.math.spbu.ru/user/ant/all_articles/048_Terekhov_Parfenov_RTST.pdf 
 
 
УДК 37.315.7 
TECHNOLOGY IN THE FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM 
 
Мухтарова С.К. 
 
Кафедра методики преподавания иностранного языка АГУ 
 
There are many great ways to integrate technology into the foreign language classroom. The internet alone is full 
of resources that can help  with  second language  acquisition. However,  writing  about the internet in general  would  be 
very time consuming, because there is so much out there. Therefore, we will be focusing specifically on YouTube, Skype, 
and SMART Boards, and the advantages/disadvantages to using these technologies in the classroom. 

241
 
 
Founded  in  February  2005,  YouTube  is  the  world's  most  popular  online  video  community,  allowing  millions  of 
people to discover, watch, and share originally-created videos. YouTube provides a forum for people to connect, inform, 
and inspire others across the globe and acts as a distribution platform for original content creators and advertisers both 
large  and  small.  Read  the  full  company  history.  YouTube  has  become  increasingly  popular  with  teachers  in  terms  of 
sharing videos with their students in order to help them better understand a lesson, or to collaborate with other teachers 
to share classroom and instructional ideas. In order to use YouTube, the user must have access to a computer with an 
internet connection and working speakers if they wish to hear the video. In order to upload videos to YouTube, the user 
must have the videos currently uploaded to their computer. 
Skype  is  free  software  which  allows  users  to  connect  with  other  Skype  users  around  the  globe.  It  is  similar  to 
making a phone call, and has audio as well as video capabilities. It can be forwarded to any phone, and can take both 
audio and video messages. Skype can be downloaded to any computer, as well as many other devices, such as iPhone, 
Nokia, Android, and Sony-Ericsson phones. Many educators are embracing Skype as a valuable asset in the classroom, 
as it allows them to connect with students, parents, and teachers face to face, without having to leave the classroom. As 
it becomes a more and more popular tool in the classroom, Skype executives are responding by setting up a directory 
where  teachers  can  search  for  and  connect  with  other  teachers  and  resources.  The  directory  will  allow  teachers  to 
search by subject and region, and is set to be launched in December, 2010. In order to use Skype software, the user 
must have access to a computer with an internet connection, as well as a webcam, if they wish to use the video feature. 
  According  to  SMART  Technologies,  SMART boards  "combine  the simplicity  of  a  whiteboard with  the  power  of a 
computer." SMART boards are  "interactive whiteboards" that  have touch-sensitive  displays.  SMART  boards are  hooked 
up to computers and are used to control the computer that they are hooked up to. Furthermore, SMART board users can 
write right on the  SMART  board  with  digital  ink, meaning  it  shows  up on the screen  of  the computer  without  actually 
writing  on  the board.  SMART boards  also come  with special  software  so  teachers can  save any  and  all  notes  that are 
taken on the SMART board. There is also a wide variety of software available for purchase that makes it easy to make 
games, puzzles, etc., and use them with the SMART board in a classroom. 
Using YouTube in a can be a big advantage in a foreign language classroom. There are over 200,000 videos uploaded 
per day and within those 200,000 videos are some videos that will aid students in learning a language, whether is a silly 
Spanish love song , or it's just vocabulary . 
 
YouTube for students 
You can do more research on a subject you are struggling with by searching it on YouTube. This can help to give 
ideas and maybe a better understanding than just looking in a book. YouTube can make the subject more accessible to 
students. 
It gives students a chance to look up native speakers of the language they are currently studying. Sometimes, it 
is nice to be able to hear someone who has spoken the language their whole life in comparison to someone who has 
only studied it. 
For projects or skits, the students can easily upload their videos to YouTube instead of having to put it on a disk 
or tape and bringing it into class. This way, it would just be on the internet. This also gives students more accessible 
means to a recorder. If the students had to use a tape recorder, they would have to edit everything in their school's AV 
room, whereas with YouTube, they can use their digital camera's video recorder to put it online and edit it right on their 
computer in the comfort of their own home. 
Students are able to build on their current ideas by searching the archive of videos on YouTube. They can find 
videos others have put up on that subject. 
If a teacher has uploaded their lecture online to YouTube, students that are sick, absent or even for snow days 
are able  to  view the lesson by  going  on  the  internet instead  of  having  to  ask  someone  for their  notes.  This  way, the 
student is also able to understand exactly what the teacher meant, because they are watching them give the lesson. 
 
YouTube for Teachers 
Teachers are able to upload videos to YouTube to give extra help in understanding the lesson better for students, 
this gives students a reference when they get lost or can't remember how to conjugate a verb for example. 
One  teacher  in  Colorado  even  went  as  far  as  to  upload  all  of  his  lessons  on  YouTube,  then  would  give  his 
students the link that night, and then the next day they would do their homework in class, and if they had questions 
they could ask them. 
Teachers are able to reach out to students that may have missed class due to being sick or snow days or even 
vacation.  This makes  it  less  work  for  the  teachers to  have  to  go back  and re-explain  the  lesson.  If there is additional 
information teachers want to relay to their students that the video didn't explain, there is a spot for a description, and 
even points in the video that you can add a caption in. 
If teachers do upload their lessons to YouTube and the students have questions, there is a spot for comments 
and the students could ask their questions there and could potentially receive feedback from the teacher or from other 
students in the class. 
Teachers are able to find videos that others have put up in order to relate it back to their lesson. 
Teachers are able to share their ideas for a lesson plan with other teachers in their same field.Teachers are able 
to pull ideas for a lesson plan from videos uploaded by other educators. 
Teachers  are  able  to  make  their  lessons  private  to  just  their  students.  Another  advantage  to  YouTube  is  there  are 
videos that will explain how to utilize features like these, for example YouTube 101: Private Sharing. 

242
 
 
There is a website, www.khanacademy.org, and their goal is to teach the world, about the world, with the use of 
online  videos.  The  website  is  designed  to  eventually  be  the  world's  first  free  virtual  school  and  the  founder,  Salman 
Khan,  has  uploaded over  a  1,000  videos  to  YouTube  to  share  these  lessons  to  the  world.  This  may  very  well  be  our 
future as educators. 
There  are  many  advantages to  using  Skype  in  the  classroom.  With  the  ability  to  have  face-to-face  chat  with 
users anywhere in the world, one can imagine the possibilities! Not only can students and teachers use Skype to have 
conversations, but they are also able to use document sharing and conference with more than just two individuals. 
 
Skype for students 
Students can explore other cultures. Instead of learning about different cultures from a book, students can see it 
in action, and get information from people who live in those cultures themselves. 
Students can have modern day pen-pals. Instead of writing letters or emails to pen-pals in another country and 
waiting  for  a  response,  students  learning  a  foreign  language  can  have  live  chats  with  native  speakers.  This  will  help 
them to learn pronunciation, colloquial expressions, and learn about other cultures. They will have to think on their feet 
and converse in real time. 
Students can use it to get help with grammar and vocabulary question. Students can use Skype to connect with 
their teacher, fellow students, tutors, or even their “pen-pal” to ask questions about homework, essays, and studying. 
Students can collaborate and do group work from within their own homes. One of the reasons group work can be 
difficult is that students may not have the ability to get together with fellow students after school or on the weekend. 
With  Skype,  students  do  not  need  to  leave  home  to  do  group  projects.  With  the  ability  to  send  documents, 
presentations, video clips, and photos, students are able to collaborate very effectively, regardless of their location. 
It can be used before, during, and after traveling with an exchange program. Students and teachers can meet 
host families and exchange students prior to traveling, which would lend more comfort and confidence to the exchange 
process.  Also,  it  allows  exchange  students  to  call  home  while  traveling  abroad.  Lastly,  students  will  also  be  able  to 
continue to keep in touch with host families for years to come. 
It can be used for absent students and on snow days. Students can connect with teachers on days that they are 
out sick, and even watch the class if they are well enough to learn but are not well enough to be in school. On snow 
days, provided all students have access, class can be conducted without risking the drive. It can even be used to include 
students who have been suspended from school. That way, even if students or teachers can not be in the classroom, 
there is no reason to fall behind. 
 
Skype for parents 
Parent-teacher conferences can be conducted with Skype. With hectic schedules, it can be difficult to schedule a 
time  when both  parents can  visit  the  school  for  a conference.  Many parents  travel  with their  jobs, or  work  schedules 
which  may  not  be  conducive  to  keeping  in  touch.  Skype  can  be  used  with  one  or  both  parents  so  that  they  can  be 
engaged  in  their  child’s  education,  regardless  of  any  obstacles  which  would  keep  them  from  physically  being  in  the 
school. A parent could even conference with the teacher face-to-face during a short break. 
Schools  can  broadcast  performances  and  games  for  those  who  cannot  make  it.  Students  whose  parents  are 
unable  to  physically  be  on  location  for  a  performance or game of  any  kind can  still  watch  live  and be included  in  the 
extra-curriculars! 
 
Skype for educators 
Built  in  recording  allows  students  to  track  their  work.  With  built-in  recording  capabilities,  students  can  record 
conversations  with  a  pen-pal or  tutor  via  Skype  so  that teachers  can  go  back  and  see  how  students  are  progressing, 
what steps they are taking to improve, and how the teacher can effectively help students with any trouble spots. 
Teachers can collaborate to plan lessons. With the ability to send and view documents over Skype, collaboration 
is easy, instantaneous, and personal. 
It can be used for mentor purposes. Teachers can have a mentor watch their classroom and provide feedback or 
give advice so that they can adapt their teaching strategies to be most effective! 
There are also many advantages of using SMART boards in the foreign language classroom. 
 
SMART Boards for Teachers 
There are many ways that SMART boards can be used to the advantage of any teacher, but there are also things 
that would be of use to a foreign language teacher. First of all, all of the things that a teacher writes on a SMART board 
can be saved directly on the computer. Therefore, if a teacher wants to see what he/she said during the previous class, 
all she needs to do is bring up that page of notes. Furthermore, the SMART board program can translate these notes to 
type, so  the  teacher  could  save  all  notes  in  any  word  processor  as  well.  Next,  SMART  boards  allow the integration of 
other technology as well. For instance, a teacher can easily attach a camera and use it to take pictures during class and 
display them on the SMART board. Finally, common programs, such as Microsoft Word, Powerpoint, and Excel, are well 
suited  to  SMART  boards.  This  means  that  a  teacher  could  very  easily  use  a  SMART  board  to  teach  students  how  to 
format  a  paper  in  Microsoft  Word,  create  transitions  in  a  Powerpoint  presentation,  or  find  the  sum  of  a  column  of 
numbers in Excel. Any way you look at it, there are advantages to using SMART boards as a teacher. 
 
 

243
 
 
SMART Boards for Students 
There are many advantages of having a SMART board in the classroom to students as well. First, a teacher can 
let the students interact with the SMART board. This way, the students are not just watching the teacher, the students 
are  getting  out  of  their  seats  and  being  active.  This  would  most  likely  increase  students'  interest  in  the  subject  by 
making lessons  more  fun.  Next, the  teacher can  vary  instruction  for the students  in  other  ways,  too.  There are  many 
programs  available  to  download/purchase  that  can  do  anything  from  creating  a  version  of  Jeopardy,  to  creating 
flashcards for the students to study as a group. These would also most likely increase student engagment and levels of 
fun. Finally, SMART boards are a tool that can help students with disabilities as well. Some students, including but not 
limited  to  students  with  Profound  and  Multiple  Learning  Disabilities,  Autistic  Spectrum  Disorder,  and  Severe  Learning 
Disabilities  can  benefit  from  this technology.  Some of  these  students  are  unable to  hold pens, much  less  write.  Using 
SMART boards, all you need is a finger, making learning possible despite not being able to use pens and pencils. Other 
students find it difficult to concentrate in class, which we have already discussed can be remedied, at least partly, using 
SMART boards. 

жүктеу/скачать 12,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: