Сборник материалов V международной научно-практической конференции

924

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ И УМЕНИЯ ПЕДАГОГА

В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Г.Ж. Уразгалиева

КГУ «Перелескинская СШ», Денисовский район, Костанайская область, Gulsara.72@mail.ru

«…одним  из  ключевых  факторов  успеха  всего  модернизационного  процесса  является 

успешность обновления национальной системы образования» Н.Назарбаев    [1, газета «Казах-

станская правда»]                                                                                                                                                                                                                                               

Казахстан,  выражая  свои  намерения  интегрироваться  в  мировое  образовательное 

пространство,  проводит  обновление  содержания  среднего  образования.  Школа  –  основной 

уровень  системы  образования,  определяющий  эффективную  подготовку  юных  граждан  к 

социализации, его способность учиться на протяжении всей жизни.

Главной фигурой в осуществлении любых преобразований в образовании является учитель. 

Современный  учитель  –  это  учитель  профессионал,  успешный,  открытый  для  всего  нового. 

Новые ценности требуют от него не только глубокого знания предмета, знания лучших методов 

обучения,  но  и  путей  качественного  обновления  его  содержания  –  поиска  и  отбора  таких 

средств обучения и воспитания, которые дадут возможность по-новому осуществлять учебно-

воспитательный процесс.

Под  профессионализмом  учителя  понимается  особое  свойство  систематически  и 

эффективно  выполнять  сложную  деятельность  в  самых  разнообразных  условиях.  Для 

приобретения  профессионализма  необходимы  соответствующие  способности,  желание  и 

характер, готовность постоянно учиться и совершенствовать свое мастерство. Современной 

школе нужен такой учитель, который может научить ученика учиться, так как возник спрос не 

на «ученика знающего», а на «ученика умеющего, творческого». Такой ученик может брать на 

себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, умеет извлекать пользу из 

опыта, критически относится к явлениям природы и общества

Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность 

к  самообразованию,  осознании  несовершенства  настоящего  положения  образовательного 

процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию. 

Современный учитель – это:

– гармонично развитая личность, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, 

профессиональному, общекультурному совершенству;

– умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства обучения и воспитания для 

реализации поставленных задач;

– умеющий организовать рефлексивную деятельность;

– обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, постоянно совершен-

ствующий свои знания и умения, обладающий многогранностью интересов. [2 с.121 Педагогика: 

традиции и инновации: материалы VII Междунар. науч. конф.]

Переход на 12-летнее обучение позволяет выдвинуть новые цели, отвечающие современным 

требованиям.  Сегодняшним  школьникам  в  будущем  предстоит  трудиться  на  процветание 

Казахстана.  Внедрение  инновационных  форм  и  методов  обучения  в  современную  систему 

образования ставит учителя перед необходимостью повышать личностную и профессиональную 

компетентность.

Одной  из  важнейших  составляющих  профессиональной  компетентности  в  условиях 

обновления  содержания  образования  является  способность  самостоятельно  приобретать 

новые знания и умения, а также использовать их в практической деятельности. Современное 

общество испытывает стремительные перемены. На смену прежнему стилю жизни, приходит 

новый  стандарт:  «Образование  для  всех,  образование  через  всю  жизнь…».  Традиционный 

образовательный стандарт уже не удовлетворяет современным требованиям, не формирует 

самостоятельности мышления, а новая модель образования предъявляет новые требования. В 

связи экономическими изменениями, с изменением ситуации на рынке труда, всепоглощающей 

информатизацией  общество  нуждается  в  воспитании  думающего,  самостоятельного, 

креативного  поколения,  умеющего  «учиться»,  адаптирующегося  в  постоянно  изменяющейся 

информационной среде. В современном мире не актуальна формула “чем больше знаешь, тем 

больше можешь”, потому что сами по себе знания могут оставаться невостребованными. Школа 

925

не должна научить на всю жизнь – школа должна научить учиться всю жизнь и эффективно 

использовать полученные знания на практике, умело использовать их в жизненных ситуациях, 

развивая  необходимые  в  дальнейшем  ключевые  компетентности,  уровень  которых,  прежде 

всего,  зависит  и  от  компетентности  учителя.  Именно  компетентный  педагог  обеспечивает 

положительные  и  высокоэффективные  результаты  в  обучении,  воспитании  и  развитии 

обучающихся. 

Профессиональное развитие педагогов зависит от формирования потребности в постоянном 

пополнении и заполнении знаний, совершенствовании умений и навыков, превращении их в 

компетенции. Для чего? Для успешного сотрудничества в педагогическом сообществе, иметь в 

наличии языковые и ИКТ компетенции, стремиться к обучению на протяжении жизни, быть то-

лерантным, рефлексивная позиция, уметь корректировать свою деятельность, критически мы-

слить, готовность учиться и обучать других, быть способным вести исследовательскую работу, 

готовность к инновационным подходам, применять разные подходы к оцениванию

 результатов 

учащихся.

Профессиональная компетентность – это способность педагога решать профессиональные 

проблемы, задачи в условиях профессиональной деятельности. «Учитель до тех пор учитель, 

пока учится сам». Только постоянное обогащение знаниями, неослабимый интерес к трудам 

классиков педагогики, последним достижениям науки, приведут к успехам. 

Профессиональная  компетентность  –  это  сумма  знаний  и  умений,  определяющая 

результативность  и  эффективность  труда,  это  сумма  личностных  и  профессиональных 

качеств. Как же должна развиваться  профессиональная компетентность педагога? Учителю 

необходимо  постоянно  повышать  уровень  профессиональности:  предметной,  методической, 

коммуникативной, информационной, общекультурной, правовой:

– работа в методических объединениях;

– исследовательская деятельность;

– инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;

– различные формы педагогической поддержки;

– активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;

– демонстрация собственного педагогического опыта и др.

Необходимы  мотивация  и  создание  благоприятных  условий  для  педагогического  роста. 

Учитель  осознает  необходимость  повышения  уровня  собственных  профессиональных 

качеств,  анализирует  свой  педагогический  опыт,  развивает  навыки  исследовательской 

деятельности. Развитие профессиональной компетентности ведет к развитию индивидуальных 

профессиональных  качеств,  накоплению  профессионального  опыта,  непрерывно 

развивающегося и самосовершенствующегося:

– самоанализ и осознание необходимости;

– планирование саморазвития;

– самопроявление, анализ, самокорректировка.

Профессиональная компетентность педагога – готовность к педагогической деятельности, 

его отношение к делу, личностные качества, стремление к новому. Компетентность учителя – 

это слияние профессионализма и творчества. Профессионально компетентным можно назвать 

учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, 

педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании 

обучающихся. 

Есть несколько способов повышения профессиональной компетентности педагога:

– курсы повышения квалификации, в т.ч. дистанционные;

– аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности и квали-

фикационную категорию;

– самообразование;

– исследовательская деятельность;

– инновационная деятельность;

– активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, вебинаров, 

конференций, мастер-классов;

– использование современных методик, форм, видов, средств обучения, в т.ч. интерактив-

ных;

– распространение опыта, создание собственных публикаций.

926

Согласимся с мнением Д.Б. Эльконина, «цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сде-

лать его способным развиваться дальше без помощи учителя». Педагог в свете обновления 

содержания обязан обладать высоким уровнем сформированных компетентностей. Что же тре-

буется от учителя? Это умение:

– формулировать учебные цели для достижения результатов;

– строить учебный процесс по организации усвоения учебного материала;

– готовить учебные материалы в соответствии с учебными целями;

– использовать потенциал информационной среды для учебного процесса;

– создавать условия для опережающего развития учащихся в и личностно – деятельностной 

направленности; 

– создавать атмосферу психологического комфорта и поддержки;

– готовить учащихся к самообразованию, самоопределению и самореализации;

– оценивать текущие результаты, направленные  на достижение поставленных целей.

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: