Сборник международной конференции «модернизация сознания: характер передачи образа «Әлем»



Pdf көрінісі
бет111/123
Дата24.08.2023
өлшемі2,86 Mb.
#105558
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   123
Байланысты:
конфернция материалы

Ключевые слова.
Коммуникативные навыки, общеобразовательная школа, английский как второй язык. 
Түйіндеме. 
Ағылшын тілінде қарым-қатынас дағдыларын табысты оқыту қажеттілігі қазіргі әлемде 
жақсы қарым-қатынас дағдылары сияқты кәсіби талаптары жоғары тілдік оқытудың мақсаты коммуникация-
лық дағдылар болуы керек деп тұжырымдайды. Басқаша айтқанда, ағылшын тілін сөйлесу әдісі арқылы оқыту 
өте маңызды. Мұғалімнің сабақтағы іс-әрекетін бақылайтын зерттеулерге сәйкес, сабақта коммуникативті 
тәсілді қолдану сирек кездеседі. Мұғалімдер коммуникативті әдісті қолданамыз дегенімен, іс жүзінде дәстүрлі 
әдістерді қолданатын көрінеді. Ұсынылған зерттеудің мақсаты Қазақстанның қалалық жалпы білім беретін 
мектебіндеде ағылшын тілін оқытуда коммуникативті әдісті қолданудың қазіргі жағдайын зерттеу болды. 
Кілт сөздер.
Коммуникативтік дағдылар, жалпы білім беретін мектеп, ағылшын тілі екінші тіл ретінде.
 
Introduction 
The significance and prestige of the English language nowadays cannot be overstated. One of the 
key reasons is that English is learned not just for the sake of learning the language, but also as a vehicle 
for other learnings. The pressure on learners to improve their English conversational abilities is quite 
vital in today's age of high professional demands, such as great communicating skills. The importance 
of mastering conversational skills in the English language argues that communicative capacity should 
be the objective of language instruction. 
To put it another way, it is critical to teach English utilising a conversational method. Since the 
early 1970s, the communicative method has been regarded as the most efficient theoretical paradigm 
in English language instruction. The core assumption of this approach is that language has social 
significance in addition to functional value. As a result, it is critical to not only master language forms 
but also to comprehend their possible communication roles and societal implications. According to 
Littlewood, learners should be able to connect linguistic forms to relevant non-linguistic information 
in order to grasp the speaker's intended functional meaning. [1, p.5] 
According to Hymes' theory of communicative competence, which is an extension of Chomsky's 
conceptions of linguistic competence and performance, provides the foundation for communicative 
language education. Hymes emphasised that linguistic or grammatical proficiency is insufficient to 
utilise language in a specific cultural social setting. As a result, the context in which language must be 
utilised becomes relevant for language instruction. He went on to say that because of communicative 
competency, a typical child's acquisition of sentence knowledge is not just grammatical but also 
appropriate [2, p.35-71]. 


«САНАДАҒЫ ЖАҢҒЫРУ: «ӘЛЕМ» БЕЙНЕСІНІҢ РУХАНИ МҰРАЛАРДА БЕРІЛУ СИПАТЫ»
АТТЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ
130 
It's worth noting that communicative language instruction is closely linked to a variety of activities, 
including group work, pair work, open or cued dialogues, role acting, and so on. These exercises are 
known as communicative activities, and they are created by teachers to allow students to utilise 
language that they have previously learned in a range of aspects. 
Many researchers have sought to establish distinguishing characteristics of communicative 
language instruction [1, p.4; 3, p.65]. Several studies have been conducted in this area, resulting in the 
growth and spread of communicative language instruction. Furthermore, researchers such as Guthrie, 
Long and Sato, Nunan have conducted studies to better understand how instructors utilise 
communicative approaches in the classroom [4, p.35-54; 5, p.268-285; 6, p.136-145]. They attempted 
to assess instructors' classroom conduct as well as the extent to which communicative approaches were 
implemented in their classrooms. The majority of these research show that using a communicative 
strategy in the classroom is uncommon. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   123




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет