Сборник текстов на казахском, русском, английском

352 

 

You've seen tons of text symbols on Facebook, Myspace and YouTube. Special 

characters  rose  to  popularity  along  with  social  networking.  Most  text  signs,  like 

♥ 

aren't really used in books and references, but are easily recognisable graphemes. 

Main reasons why symbols are rising to prominence are that they convey same 

meaning  as  words,  but  in  a  smaller  space  and  they  are  well  recognised  among  all 

internet  users  across  the  globe  independent  of  their  language,  culture  or  ethnicity. 

Another reason is that they are often used as building blocks of text pictures to depict 

different  emotions,  concepts,  images  and  other  stuff  (✿◠‿◠)  You  can  type  symbols 

right from your keyboard. I'm going to show you how. Also, if you want to check out 

all the symbols you have in each of font you got installed on your computer, check 

out Character Maps. 

≧◔◡◔≦ 

 

Shortcut technique that works on Desktops and most Laptops running MS Windows. 

You press Alt and, while holding it, type a code on Num Pad. It's very easy, but not 

as practical for long-term usage as Shift States. Also, you can type many frequently 

used symbols with this method, but not all like with Shift States. 

Shift states 

 

My Windows keyboard layout with symbolsWant to access symbols really fast 

from your keyboard? Install my custom keyboard layout. 

E̲n̲t̲i̲r̲e̲l̲y̲ free. Includes 

source file, so you can edit it the way you want. 

353 

 

Shift states for Windows symbols 

Configure your keyboard layout in Windows so that you can type all additional 

symbols you want as easy as any other text. Takes about 5-10  minutes to set things 

up, but you'll be typing like a boss. 

Character map 

 

MS Windows Character map 

CharMap allows you to view and use all characters and symbols available in all 

fonts  (some  examples  of  fonts  are  "Arial",  "Times  New  Roman",  "Webdings") 

installed on your computer. 

 

Computer Screens Harder To Understand, Less Persuasive 

 

WASHINGTON Students who read essays on a computer screen found the text 

harder to understand, less interesting and less persuasive than students who read the 

same essay on paper, a new study has found. 

Researchers  had  131  undergraduate  students  read  two  articles  that  had 

appeared  in  Time  magazine  -  some  read  from  the  magazine,  some  read  the  exact 

same text after it had been scanned into a computer. 

"We  were  surprised  that  students  found  paper  texts  easier  to  understand  and 

somewhat  more  convincing,"  said  P.  Karen  Murphy,  co-author  of  the  study  and 

assistant  professor  of  educational  psychology  at  Ohio  State  University.  "It  may  be 

that students need to learn different processing abilities when they are attempting to 

read computerized text." 

Murphy said the results of this preliminary study cast doubt on the assumption 

that  computerized  texts  are  essentially  more  interesting  and,  thus,  more  likely  to 

enhance learning. 

"Given that there is such an emphasis on using computers in the classroom, this 

study gives educators reason to pause and examine the supposed benefits associated 

with computer use in classrooms," she said. "This study provides a first step toward 

understanding how computers might influence the learning process." 

Murphy  conducted  the  study  with  Ohio  State  graduate  students  Joyce  Long, 

Theresa  Holleran  and  Elizabeth  Esterly.  They  presented  their  results  Aug.  5  in 

Washington at the annual meeting of the American Psychological Association. 

354 

The  study  involved  64  men  and  67  women,  all  undergraduates  at  Ohio  State. 

The  students  read  two  essays  that  had  appeared  in  Time,  one  involving  doctor-

assisted suicide for terminally ill patients and the other about school integration. 

Before  they  read  the  essays,  the  students  completed  questionnaires  analyzing 

their knowledge and beliefs about the subjects in the texts. 

After  the  readings,  the  students  completed  questionnaires  that  probed  their 

understanding  of  the  essays  and  also  asked  them  about  how  persuasive  and 

interesting they thought the essays were. 

One-third  of  the  students  read  the  print  essays  and  responded  to  the 

questionnaires on paper. One-third read the essays on a computer and then responded 

to  the  questionnaire  on  paper.  The  final  third  of  participants  read  the  essays  on  the 

computer screens and responded to the questionnaire online. 

The results showed that students in all three groups increased their knowledge 

after reading the texts, and the beliefs of students in each group became more closely 

aligned with the authors. 

However, there were important differences, such as the fact that students who 

read the essays on the computer screen found the texts more difficult to understand. 

This was true regardless of how much computer experience the students reported. 

"In  some  ways,  this  is  surprising  because  the  computerized  essays  were  the 

exact  same  text,  presenting  the  exact  same  information,"  Murphy  said.  The 

computerized texts even included the small picture that appeared in the print edition. 

"There is no reason they should be harder to understand. But we think readers 

develop  strategies  about  how  to  remember  and  comprehend  printed  texts,  but  these 

students were unable to transfer those strategies to computerized texts." 

The  students  found  the  computerized  texts  less  interesting  than  printed  text, 

which should be expected if they didn't understand the computerized versions as well, 

she said. 

Students who read the essays online also rated the authors as less credible and 

the  arguments  as  less  persuasive.  "Again,  it  may  be  that  if  these  students  did  not 

understand the message, they would not judge the author to be as credible and might 

not find the arguments as persuasive." 

There were no significant differences between the students who read the texts 

online  and  responded  to the questionnaires on paper,  and those  who  read  the  online 

texts and also responded to the questions online. 

Murphy  said  that  if  the  college  students  in  this  study  had  difficulty 

understanding  computerized  text,  such  text  may  present  additional  hurdles  for  less 

competent readers. 

"We  shouldn't  make  it  more  difficult  for  children  to  learn,  which  is  why  we 

need to be careful about how we use computers in the classroom," she said. 

"A lot of questions have to be answered before we continue further into making 

computers part of the curriculum." 

Story Source: 

The above post is reprinted from materials provided by Ohio State University.  

 

Computer operations. 

355 

 

Much  of  the  processing  computers  can  be  divided  into  two  general  types  of 

operation.  Arithmetic  procedures.  Early  computers  performed  mostly  arithmetic 

operations,  which gave the  false impression  that only  engineers  and  scientists could 

benefit  from  computers  .Of  equal  importance  is  the  computers  operations  are 

computations  with  numbers  such  as  addition,  subtraction,  and  other  mathematical 

ability to compare two values to determine if one is larger than, smaller than, or equal 

to  the  other.  This  is  called  a  logical  operation  .The  comparison  may  take  place 

between numbers, letters, sounds, or even drawings The processingofthe computer is 

based on the computer’sability to perform logical and arithmetical operations. 

Instructions must be given to the computer to tell it how to process the data it 

receives  and  the  format  needed  for  output  and  storage.  The  ability  to  follow  the 

program  sets  computers  apart  from  most  tools.  However,  new  tools  ranging  from 

typewriters  to  microwave  ovens  have  embedded  computers,  or  build-in  computers 

.An  embedded  computer  can  accept  data  to  use  several  options  in  it’s  program,  but 

the  program  itself  cannot  be  changed.  This  makes  these  devices  flexible  and 

convenient but not the embedded computers itself. 

 

Curation by Algorithm 

 

Tarleton  Gillespie  Social  media  and  content-sharing  platforms  must  regularly 

make decisions about what can be said and done on their sites, extending centuries-

old debates about the proper boundaries of public expression into the digital era. But, 

in addition, the particular ways in which these sites enforce these choices have their 

own consequences. While some providers depend on editorially managing content, or 

lean  on  their  user  community  to  govern  for  them,  some  are  beginning  to  employ 

algorithmic  means  of  managing  their  archive,  so  offending  content  can  be 

procedurally  and  automatically  removed,  or  kept  from  some  users  and  not  others. 

Curation  by  algorithm  raises  new  questions  about  what  judgments  are  being  made, 

whose  values  are  being  inscribed  into  the  technical  infrastructure,  and  what  a 

dependence on these tools might mean for the contours of public discourse and users' 

participation in it.  

356 

4. Texts for physics in english for high school  

 

1.

 

Physical quantities and measurements 

 

Speaking 

A  physical  quantity  (or  "physical  magnitude")  is  a  physical  property  of  a 

phenomenon, body, or substance, that can be quantified bymeasurement.

[1]

 A physical 

quantity can be expressed as the combination of a number – usually a real number – 

and a unit or combination of units; for example, 1.6749275×10

−27

 kg (the mass of the 

neutron), or 299792458 metres per second (the speed of light). Physical quantities are 

measured  as  'nu'  where  n  is  the  number  and  u  is  the  unit.  For  example:  A  boy 

measured the length of a room as 3m. Here 3 is the number and m(metre) is the unit. 

3m  can  also  be  written  as  300cm.  This  shows  that  n1u1  =n2u2.  Almost  all  matters 

have quantity. 

 

2.

 

Mechanics 

 

 Kinematics 

Kinematics  is  used  in  astrophysics  to  describe  the  motion  of  celestial  bodies 

and  collections  of  such  bodies.  In  mechanical  engineering,  robotics,  and 

biomechanics

[7]

  kinematics  is  used  to  describe  the  motion  of  systems  composed  of 

joined parts (multi-link systems) such as an engine, a robotic arm or the skeleton of 

the human body. 

The  use  of  geometric  transformations,  also  called  rigid  transformations,  to 

describe  the  movement  of  components  of  a  mechanical  system  simplifies  the 

derivation of its equations of motion, and is central to dynamic analysis. 

Kinematic analysis is the process of measuring the kinematic quantities used to 

describe motion. In engineering, for instance, kinematic analysis may be used to find 

the  range  of  movement  for  a  given  mechanism,  and  working  in  reverse,  using 

kinematic synthesis used to design a mechanism for a desired range of motion.

[8]

 In 

addition,  kinematics  applies  algebraic  geometry  to  the  study  of  the  mechanical 

advantage of a mechanical system or mechanism. 

Dynamics 

The study of dynamics falls under two categories: linear and rotational. Linear 

dynamics pertains to objects moving in a line and involves such quantities as force, 

mass/inertia,displacement  (in  units  of  distance),  velocity  (distance  per  unit  time), 

acceleration  (distance  per  unit  of  time  squared)  and  momentum  (mass  times  unit  of 

velocity).  Rotational  dynamics  pertains  to  objects  that  are  rotating  or  moving  in  a 

curved  path  and  involves  such  quantities  as  torque,  moment  of  inertia/rotational 

inertia,  angular  displacement  (in  radians  or  less  often,  degrees),  angular  velocity 

(radians  per  unit  time),  angular  acceleration  (radians  per  unit  of  time  squared)  and 

angular  momentum  (moment  of  inertia  times  unit  of  angular  velocity).  Very  often, 

objects exhibit linear and rotational motion. 

For  classical  electromagnetism,  it  is  Maxwell's  equations  that  describe  the 

dynamics.  And  the  dynamics  of  classical  systems  involving  both  mechanics  and 

357 

electromagnetism  are  described  by  the  combination  of  Newton's  laws,  Maxwell's 

equations, and the Lorentz force. 

Conservation law 

In physics, a conservation law states that a particular measurable property of 

an isolated physical system does not change as the system evolves over time. Exact 

conservation laws include conservation of energy, conservation of linear momentum, 

conservation  of  angular  momentum,  and  conservation  of  electric  charge.  There  are 

also  many  approximate  conservation  laws,  which  apply  to  such  quantities  as 

mass,parity,  lepton  number,  baryon  number,  strangeness,  hypercharge,  etc.  These 

quantities are conserved in certain classes of physics processes, but not in all. 

A  local  conservation  law  is  usually  expressed  mathematically  as  a  continuity 

equation, a partial differential equation which gives a relation between the amount of 

the  quantity  and  the  "transport"  of  that  quantity.  It  states  that  the  amount  of  the 

conserved quantity at a point or within a volume can only change by the amount of 

the quantity which flows in or out of the volume. 

From Noether's theorem, each conservation law is associated with a symmetry 

in the underlying physics. 

Oscillation and Wave 

The  harmonic  oscillator  and  the  systems  it  models  have  a  single  degree  of 

freedom. More complicated systems have more degrees of freedom, for example two 

masses and three springs (each mass being attached to fixed points and to each other). 

In such cases, the behavior of each variable influences that of the others. This leads to 

a coupling of the oscillations of the individual degrees of freedom. For example, two 

pendulum  clocks  (of  identical  frequency)  mounted  on  a  common  wall  will  tend  to 

synchronise.  This  phenomenon  was  first  observed  by  Christiaan  Huygens  in  1665. 

The  apparent  motions  of  the  compound  oscillations  typically  appears  very 

complicated but a more economic, computationally simpler and conceptually deeper 

description is given by resolving the motion into normal modes. 

More special cases are the coupled oscillators where energy alternates between 

two  forms  of  oscillation.  Well-known  is  the  Wilberforce  pendulum,  where  the 

oscillation alternates between an elongation of a vertical spring and the rotation of an 

object at the end of that spring. 

A single, all-encompassing definition for the term wave is not straightforward. 

A  vibration  can  be  defined  as  a  back-and-forthmotion  around  a  reference  value. 

However,  a  vibration  is  not  necessarily  a  wave.  An  attempt  to  define  the  necessary 

and sufficient characteristics that qualify a phenomenon to be called a wave results in 

a fuzzy border line. 

The  term  wave  is  often  intuitively  understood  as  referring  to  a  transport  of 

spatial  disturbances  that  are  generally  not  accompanied  by  a  motion  of  the  medium 

occupying this space as a whole. In a wave, the energy of a vibration is moving away 

from  the  source  in  the  form  of  a  disturbance  within  the  surrounding  medium  (Hall 

1980, p. 8). However, this motion is problematic for a standing wave (for example, a 

wave  on  a  string),  where  energy  is  moving  in  both  directions  equally,  or  for 

electromagnetic (e.g., light) waves in a vacuum, where the concept of medium does 

not  apply  and  interaction  with  a  target  is  the  key  to  wave  detection  and  practical 

358 

applications.  There  are  water  waves  on  the  ocean  surface;  gamma  waves  and  light 

waves  emitted  by  the  Sun;  microwaves  used  in  microwave  ovens  and  in  radar 

equipment;  radio  waves  broadcast  by  radio  stations;  and  sound  waves  generated  by 

radio receivers, telephone handsets and living creatures (as voices), to mention only a 

few wave phenomena. 

It may appear that the description of waves is closely related to their physical 

origin  for  each  specific  instance  of  a  wave  process.  For  example,  acoustics  is 

distinguished fromoptics in that sound waves are related to a mechanical rather than 

an  electromagnetic  wave  transfer  caused  by  vibration.  Concepts  such  as  mass, 

momentum,  inertia,  orelasticity,  become  therefore  crucial  in  describing  acoustic  (as 

distinct from optic) wave processes. This difference in origin introduces certain wave 

characteristics  particular  to  the  properties  of  the  medium  involved.  For  example,  in 

the  case  of  air:  vortices,  radiation  pressure,  shock  waves  etc.;  in  the  case  of  solids: 

Rayleigh waves, dispersion; and so on.... 

Other properties, however, although usually described in terms of origin, may 

be  generalized  to  all  waves.  For  such  reasons,  wave  theory  represents  a  particular 

branch  ofphysics  that  is  concerned  with  the  properties  of  wave  processes 

independently of their physical origin.

[1]

 For example, based on the mechanical origin 

of  acoustic  waves,  a  moving  disturbance  in  space–time  can  exist  if  and  only  if  the 

medium  involved  is  neither  infinitely  stiff  nor  infinitely  pliable.  If  all  the  parts 

making up a medium were rigidly bound, then they would all vibrate as one, with no 

delay in the transmission of the vibration and therefore no wave motion. On the other 

hand, if all the parts were independent, then there would not be any transmission of 

the  vibration  and  again,  no  wave  motion.  Although  the  above  statements  are 

meaningless  in  the  case  of  waves  that  do  not  require  a  medium,  they  reveal  a 

characteristic  that  is  relevant  to  all  waves  regardless  of  origin:  within  a  wave,  the 

phase  of  a  vibration  (that  is,  its  position  within  the  vibration  cycle)  is  different  for 

adjacent points in space because the vibration reaches these points at different times. 

 

3. Thermal Physics 

 

Molecular physics 

Molecular  mechanics  is  one  aspect  of  molecular  modelling,  as  it  refers to  the 

use  of  classical  mechanics/Newtonian  mechanics  to  describe  the  physical  basis 

behind the models. Molecular models typically describe atoms (nucleus and electrons 

collectively)  as  point  charges  with  an  associated  mass.  The  interactions  between 

neighbouring  atoms  are  described by  spring-like  interactions  (representing  chemical 

bonds) and van der Waals forces. The Lennard-Jones potential is commonly used to 

describe  van  der  Waals  forces.  The  electrostatic  interactions  are  computed  based 

onCoulomb's  law.  Atoms  are  assigned  coordinates  in  Cartesian  space  or  in  internal 

coordinates, and can also be assigned velocities in dynamical simulations. The atomic 

velocities  are  related  to  the  temperature  of  the  system,  a  macroscopic  quantity.  The 

collective mathematical expression is known as a potential function and is related to 

the  system  internal  energy  (U),  a  thermodynamic  quantity  equal  to  the  sum  of 

potential  and  kinetic  energies.  Methods  which  minimize  the  potential  energy  are 

359 

known  as  energy  minimization  techniques  (e.g.,  steepest  descent  and  conjugate 

gradient), while methods that model the behaviour of the system with propagation of 

time are known as molecular dynamics. 

 

This  function,  referred  to  as  a  potential  function,  computes  the  molecular 

potential energy as a sum of energy terms that describe the deviation of bond lengths, 

bond  angles  and  torsion  angles  away  from  equilibrium  values,  plus  terms  for  non-

bonded pairs of atoms describing van der Waals and electrostatic interactions. The set 

of  parameters  consisting  of  equilibrium  bond  lengths,  bond  angles,  partial  charge 

values,  force  constants  and  van  der  Waals  parameters  are  collectively  known  as  a 

force  field.  Different  implementations  of  molecular  mechanics  use  different 

mathematical  expressions  and  different  parameters  for  the  potential  function.  The 

common force fields in use today have been developed by using high level quantum 

calculations  and/or  fitting  to  experimental  data.  The  technique  known  as  energy 

minimization is used to find positions of zero gradient for all atoms, in other words, a 

local  energy  minimum.  Lower  energy  states  are  more  stable  and  are  commonly 

investigated  because  of  their  role  in  chemical  and  biological  processes.  Amolecular 

dynamics  simulation,  on  the  other  hand,  computes  the  behaviour  of  a  system  as  a 

function of time. It involves solving Newton's laws of motion, principally the second 

law, 

.  Integration  of  Newton's  laws  of  motion,  using  different  integration 

algorithms,  leads  to  atomic  trajectories  in  space  and  time.  The  force  on  an  atom  is 

defined  as  the  negative  gradient  of  the  potential  energy  function.  The  energy 

minimization technique is useful for obtaining a static picture for comparing between 

states  of  similar  systems,  while  molecular  dynamics  provides  information  about  the 

dynamic processes with the intrinsic inclusion of temperature effects. 

 

жүктеу/скачать 8,9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: