Выберите один или несколько правильных ответов
32. УЧЕБНИК ВЫПОЛНЯЕТ ТАКИЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, КАК
1. материализованная
2. мотивационная
3. контролирующая
4. информационная
5. альтернативная
33. К ОБЩЕУЧЕБНЫМ УМЕНИЯМ ОТНОСЯТСЯ УМЕНИЯ
1. наблюдать
2. слушать
3. владеть собой
4. подготовить реферат
5. управлять другими
34. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ
1. закон необратимой дестабилизации педагогической
инновационной среды
2. закон стереотипизации педагогических инноваций
3. закон цикловой повторяемости
4. закон сопротивления изменениям
35. КОМПЛЕКСНЫЕ ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ ТРЕБУЮТ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЕДИНСТВА ИННОВАЦИЙ
1. технологических
2. педагогических
3. экономических
4.организационных
Установите соответствие
36. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
-
1. социально-педагогическое
|
А. изменение социальных условий педагогическими средствами
|
|
Б. преобразование целей обучения и воспитания
|
2. психолого-педагогическое
|
В. решение социальных проблем педагогическими средствами
|
|
Г. создание и модификация способов обучения и воспитания
Д. создание форм организации педагогической деятельности
Е. преобразование системы педагогического общения
|
37. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
-
1. образовательное
|
А. формирование государственно-общественных требований к образованию
|
|
Б. проектирование качества образования
|
2. психолого-педагогическое
|
В. преобразование целей обучения и воспитания
|
|
Г. создание и модификация способов обучения и воспитания
Д. создание форм организации педагогической деятельности
Е. преобразование системы педагогического общения
Ж. создание институтов образования
З. создание образовательных стандартов
|
38. УРОВНИ И ПРОДУКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
-
1. концептуальный
|
А. концепция, модель, проект результата
|
2. содержательный
|
Б. положение (о научном или образовательном учреждении), программы (образовательные, исследовательские, развития), Государственные стандарты
|
3. технологический
|
В. должностные инструкции, организационные схемы управления, учебные планы, технологии, методики
|
4. процессуальный
|
Г. алгоритмы действий, дидактические средства, программные продукты, графики учебного процесса, методические рекомендации, разработки учебных тем, сценарии проведения праздников
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С ДРУГИМИ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
-
1. взаимопознание
|
А. активное участие в совместной деятельнос, инициатива в установлении контактов, срабатываемость, согласованность действий, помощь и поддержка друг другати
|
2. взаимопонимание
|
Б.способность приходить к согласию по спорным вопросам, изменение способов поведения и действий после рекомендаций в адрес друг друга
|
3. взаимоотношения
|
В. проявление такта, внимание к мнениям друг друга, уважение позиции друг друга, сопереживание, сочувствие, ответственное доверие
|
4. взаимовлияние
|
Г. понимание общей цели и хзадач взаимодействия, паринятие трудностей и забота друг о друге в процессе их преодоления
|
5. взаимные действия
|
Д. организация совместной деятельности и общения на основе выявления личностных особенностей друг друга, обоюдного интереса
|
Достарыңызбен бөлісу: |
