Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
| Аннотация. В статье описаны новые инновационные методики обучения. Рассмотрен опыт
применения инноваций в системе образования некоторых зарубежных стран. Описаны основ- ные цели проведения реформирования образования. C наступлением эпохи глобализации системы образования большинство стран мира находятся в состоянии ее модернизации. Этот процесс идет непрерывно и ускоряется с каж- дым годом. С учетом развития инновационных, высокотехнологичных и других новых обла- стей экономики в будущем людям понадобятся такие навыки, как критическое мышление, тех- нические знания, способность учиться и др. Современные образовательные технологии, в первую очередь, должны работать на креативное образование, способствуя творческому раз- витию личности каждого обучаемого. В связи с этим разрабатываются новые инновационные методики обучения, способные помочь быстрее адаптироваться к стремительным переменам современного мира, такие как обучение через социальные сети и видеоигры, дизайн-мышление, краудсорсинг, блокчейн, ме- тодика Teachback и др. Среди последних методик, отмеченных в докладе об инновациях в педагогике, ежегодно публикуемом Открытым университетом Великобритании, следует выделить следующие: – новый метод дистанционного обучения, основанный на интервальном подходе, состо- ящем из 5 этапов: 1) 20 минут обучающиеся получают информацию; 2) 10 минут перерыв; 3) следующие 20 минут обучающихся просят вспомнить ранее полученную информацию; 4) 10 минут перерыв; 5) в течение следующих 20 минут обучающихся просят применить на практике их новые знания. Данный вид обучения показал более высокие результаты обучаю- щихся по сравнению с традиционными методами преподавания; – открытые учебники – электронные ресурсы, которые находятся в свободном доступе и которые можно редактировать. Одним из таких учебников является «Открытые образователь- ные ресурсы», он не заблокирован авторским правом, поэтому каждый пользователь имеет право использовать данный ресурс, копировать, сохранять и вносить в него изменения. Сту- денты могут изменять открытые учебники в ходе их изучения; – обучение по методике «погружения», которое предполагает создание определенных ситуаций для обучающихся, для решения которых они применяют своих знания и опыт. Например, могут разыгрываться определенные сценарии, обучающие могут участвовать в рас- следованиях с привлечением профессиональных актеров и т.д. Для имитации реальности ис- пользуют технологии виртуальной реальности; – методика обучения, которая гармонирует с внутренними ценностями обучаемого. Про- граммы, разработанные в рамках данной методике, помогают каждому студенту определить форму и основные предметы обучения, учитывая индивидуальные особенности каждого [1]. Рассмотрим опыт применения инноваций в системе образования некоторых стран, кото- рые добились успехов в этой области. Одной из наиболее продуктивных образовательных систем считается система в США. По данным агентства Reuters, которое ежегодно составляет список из 100 самых инновацион- ных университетов мира, первые три места заняли американские вузы. Всего в список попало 49 американских университетов [3]. В учреждениях образования постоянно обновляют методики обучения, в соответствии с новыми потребностями рынка труда и появлением новых технологий. Так, Pordue Uneversity в образовательной деятельности использует социальные медиа, например, приложение 276 Hotseat, интегрирующее Twitter, Facebook и текстовые сообщения для коммуникации студен- тов во время занятий. В Morsani College of Medicine создан центр (Virtual Patient Care Center), в котором про- ходят практические занятия и где можно симулировать практически все виды медицинских процедур. Например, операции проводят с использованием манекенов, оснащенных Wi-Fi, ко- торые управляются операторами, штатными сотрудниками университета. Важное отличие этих манекенов от обычных в том, что они максимально похожи на живых пациентов, в том числе по-разному реагируют на медикаменты. В University of Arizona запущен инновационный проект Scholarship Universe, который агрегирует информацию о всевозможных грантах и стипендиях и имеет возможность персо- нально подобрать различные возможности для студентов университета. В настоящее время в США набирает популярность школа AltSchool, основанная на ин- новационной системе обучения, где ставка делается на развитие креативного мышления и тех- нических навыков. Авторы новой методики обучения рассчитывают, что дети смогут быстро адаптироваться к стремительным переменам современного мира. Например, учащиеся изу- чают 3D-моделирование с использованием игрушечных домиков. К обязательным элементам образования относятся игры, включающие обретение навыков поддержания порядка и чи- стоты в помещениях. Изначально школа позиционировалась как стартап, однако с каждым днем она набирает популярность. За недолгую историю существования AltSchool превратилась в сеть и имеет отличные перспективы для расширения. Первая школа начинала функционировать в Сан-Франциско. Сейчас аналогичные заве- дения работают в Нью-Йорке и Пало-Альто. Подобных моделей образования в мире пока не существует. День начинается с того, что ученики заходят на страничку iPad и каждый получает свой персональный список заданий. Они могут быть как групповые, так и индивидуальные. Задачи ставятся для достижения ребенком определенных целей. Не умеющие читать малыши узнают о заданиях посредством голосовых сообщений. Процесс обучения контролируется приложением My.AltSchool, которое дает возможность создавать личные планы и следить за особенностями каждого из учеников. Канадская школьная система создана для удовлетворения потребностей каждого уче- ника. Учащиеся могут выбрать предметы для обучения из предложенного списка. Школьные программы пополнились различными инновациями: программы о националь- ном самопознании, антирасизме, исконных культурах и ремеслах; местное знание природы, и туры к местным объектам наследия. Большинство данных занятий ограничено областью, в ко- торой проживают ученики. Учебный план разработан таким образом, чтобы проявить развитие и повысить качество познания людей посредством помещения их в будущую окружающую среду и приспособление их к изменяющемуся общественному строю. Для студентов, которые хотят учиться в максимально удобных и гибких условиях, вне зависимости от своего местонахождения, в Кембрийском колледже создана инновационная платформа онлайн-образования Flex Learning. На базе этой платформы полностью в онлайн-формате можно учиться на дипломных и сертификатных академических программах, по окончанию которых можно продолжить учебу в университете или приступить к работе. Всего предлагается 14 учебных программ в области бизнеса, ИТ, социальной работы, здравоохранения и практических рабочих навыков. В зависимо- сти от выбранной программы, студенты учатся в традиционном формате онлайн-обучения с пол- ным доступном к электронным академическим материалам в режиме 24/7 или же в инновацион- ном интерактивном формате «виртуальной классной комнаты», который дает ощущение обуче- ния в реальном классе с одногруппниками, профессором, интерактивной доской и пр. Финляндия уже на протяжении нескольких лет занимает лидирующие позиции в иссле- довании Pisa, которое проводится во всех странах-членах Организации экономического со- 277 СОДЕРЖАНИЕ трудничества и развития [2]. Новшество финской образовательной программы (PBL) заклю- чается в том, что учебный план не предусматривает разделения на предметы. Вместо матема- тики, географии или истории вводятся «тематические блоки» или «изучение феноменов». При этом учащиеся сами решают (или принимают активное участие в решении), какой «феномен» они будут разбирать на следующей сессии. Цель данной реформы – показать детям, что школь- ные знания имеют прямое отношение к реальной жизни. Новая система образования предполагает новый педагогический подход: преподаватели разных предметов должны планировать занятия сообща. А дети больше не должны слушать «лекции», вместо этого им придется находить решения для различных проблем в группах, со- бранных из разных возрастов. Также изменения коснулись не только методики образования, но и интерьера школ, ко- торый изменился в соответствии с новой концепцией «открытого пространства». Так, этажи с классами превратились в открытые пространства, а вместо привычных парт в этом простран- стве небольшими группами расставлены удобные диваны, мягкие кресла, разной формы столы и стулья, где учащиеся могут собираться на «уроки». Если какому-то «классу» понадобится чуть больше тишины, ученики могут использовать передвижные стенки и ширмы, создавая островок спокойствия. Все эти нововведения обеспечивают более естественный способ погружения в явления жизни, помогают разобраться в их составляющих, получить более глубокие знания в каждой из областей изучения и умело применять их на практике. Похожие изменения коснулись Швеции. В Стокгольме открылась школа, в которой вме- сто классных стен, разделяющих классные комнаты, было создано открытое пространство с 5 учебными зонами, предназначенными для: – уединения, концентрации и коммуникации с самим собой; – экспериментов и практической работы; – работы в больших и малых группах; – встреч и импульсов, где детей ожидает много различных занятий; – демонстрации своих успехов и открытий (здесь можно показать презентацию, нарисо- вать на стене рисунок, продемонстрировать фильм или блог). Школьная методика образования не предполагает оценок и классов, для каждого ученика составляется индивидуальная программа. Для того, чтобы использовать инновационные технологии в улучшении качества обуче- ния в Швейцарии, на базе швейцарской Федеральной политехнической школы был основан инкубатор стартапов «EdTechCollider». Сегодня на территории инкубатора функционируют 30 стартапов, связанных с начальным, средним, высшим и профессиональным образованием. Стартапы «EdTechCollider» разрабатывают самый широкий спектр технологий – от мо- бильных приложений, помогающих студентам найти преподавателей, до образовательных мо- дулей, интегрирующих технологии робототехники и виртуальную реальность, ресурсов для получения начальных и продвинутых навыков в области программирования и вычислитель- ной техники. Некоторые из разрабатываемых ими решений и продуктов предназначены для универси- тетов и коммерческих предприятий, которые могут использовать их для корпоративного обу- чения, другие могут быть использованы учителями, учениками и даже родителями, наконец, третьи ориентируются на оказание консалтинговых услуг по адаптации готовых продуктов к запросам клиентов из самых разных сфер образования. Другим шагом в создании условий для более интенсивного использования инновацион- ных и информационно-коммуникационных технологий в сфере образования явилась «Страте- гия перевода Швейцарии на цифровые рельсы», которая нацелена на более глубокую интегра- цию цифровых технологий в общественную и экономическую сферы. Рассмотрев мировой опыт некоторых стран внедрения инновационных технологий в си- стему образования, следует отметить, что одной из основных целей проведения реформ явля- 278 ются развитие креативного, критического и комплексного мышления, индивидуальный под- ход к каждому ученику. Большое внимание начинает уделяться активному обучению, которое убирает учителя из центра класса, а основой учебного процесса становится совместная про- ектная деятельность небольших групп учеников. Также ученикам предоставляется право вы- бора предметов, которые они хотели бы изучать. В процессе обучения активно используются информационные технологии, такие как об- лачные технологии, виртуальная реальность, технологии робототехники, социальные сети и многое другое. Широкое применение получило онлайн обучение различным специальностям. Вместе с тем, с развитием новых форм и методов обучения усиливается конкуренция в сфере образования из-за возможности получения образования дистанционно: обучаться можно в любой стране мира не выходя из дома. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|