Сборник тезисов 30 мая, 2018 г

279
СОДЕРЖАНИЕ
 
ФОРМИРОВАНИЕ
 
КОМПЕТЕНЦИЙ
 
АВИАЦИОННОГО
 
ИНЖЕНЕРА
 
 
В
 
ЭПОХУ
 
ЦИФРОВОЙ
 
ТРАНСФОРМАЦИИ
 
ОБРАЗОВАНИЯ 
Олейник Д. Ю., Федченко С. О.
Учреждение «Белорусская государственная академия авиации», г. Минск, Республика Беларусь 
До 
недавнего
времени образование заканчивалось вместе с получением диплома. В эпоху циф-
ровой трансформации человеческой цивилизации инвестиции в развитие знаний, навыков и компетен-
ций будущего инженера-авионика должны происходить постоянно, на протяжении всей его творческой 
жизни. Об этом говорит одноименная концепция «Life-long learning». 
Сегодня во всем современном мире меняются традиционные подходы к получению образования. 
Форматы, в которых раньше происходило обучение в вузах, постепенно уходят на задний план, уступая 
место новым практикам. 
В настоящее время главными потребителями образовательных услуг являются представители 
поколения «Y», или, как их принято называть, «миллениалы», «некст», «сетевое поколение», «миле-
ниты», «эхо-бумеры». Это поколение родилось после 1981 года и встретило новое тысячелетие в юном 
возрасте. Оно характеризуется прежде всего глубокой вовлеченностью в цифровые технологии. С мо-
мента своего появления поколение «Y» противопоставлялось поколению «X», которое соответствует 
предыдущему демографическому поколению. Самое главное, что характеризует людей поколения 
«Y», это ориентация на самостоятельное трудоустройство и нацеленность на ведение предпринима-
тельской деятельности. Даже работа внутри компании представителями этого поколения воспринима-
ется как предпринимательство, но только внутреннее. 
В ближайшем будущем именно «игреки», как их также называют, будут основными потребите-
лями большинства товаров и услуг. По предварительным оценкам, к 2025 году 75% потребительского 
спроса будет приходиться именно на них. Отсюда следует, что уже сейчас компаниям b2c-сегмента 
необходимо основывать внедрение своих пользовательских инноваций с учетом интересов нового типа 
потребителей — миллениалов. Всем участникам рынка образовательных услуг необходимо понимать, 
чего хотят представители поколения "Y" и давать им возможности для активного воплощения своих 
идей в жизнь. 
Новые образовательные форматы рождаются, в первую очередь, благодаря цифровым техноло-
гиям, которые все больше проникают в нашу каждодневную рутину. Сегодня каждому предоставля-
ется такое количество возможностей, о котором раньше никто даже не мечтал. Учитывая это, и бизнес, 
и государство, и сами студенты ищут новые способы взаимодействия друг с другом. Главная цель — 
взаимовыгодное сотрудничество. 
В настоящее время большой популярностью пользуются Инно Джемы, Коуд Джемы и Хакатоны. 
Каждый из этих форматов предполагает работу участников в командах над решением реальной задачи 
от представителей бизнеса. В рамках подобных мероприятий, программа которых четко определена, а 
время строго ограничено, курсанты создают действительно интересные решения на основе собствен-
ного уникального пользовательского опыта, инсайтов из интервью с экспертами, собранных в ходе 
сессии по дизайн-мышлению.
Применительно к системе подготовки инженеров по авионике в Белорусской государственной 
академии авиации данный формат может быть использован при изучении курса спец. дисциплин по 
радиолокационным, радионавигационным и радиосвязным системам и комплексам воздушных судов. 
Современные учреждения высшего образования в рамках традиционных форматов и учебных 
программ имеют существенные ограничения по обеспечению проектной работы с грамотной поста-
новкой целей и четкой оценкой результатов. А ведь эти компетенции являются одной из важных со-
ставляющих набора навыков для работы в условиях цифровой трансформации. Как правило, в боль-
шом количестве вузов пока не развита практика, когда к студентам обращается реальный заказчик, 
который готов инвестировать средства в решение своей проблемы, показывает заинтересованность в 
полученном результате. 
Преимущества такого формата взаимодействия переоценить сложно: он позволяет студентам 
уже на университетской скамье поработать с настоящим проектом, применить недавно полученные 
знания в решении практических задач. Все это в целом положительно влияет на улучшение качества 
образования. 

280 
Для того, чтобы формировать сеть и соединять воедино стороны, которые заинтересованы друг 
в друге, а именно вузы, студентов и компании, целесообразно продвигать новый формат взаимодей-
ствия — создавать Next-GenLab — так называемые лаборатории инноваций, которые для каждой из 
сторон открывают спектр уникальных возможностей. 
Для вузов — это возможность работать с инновационными решениями не только в разрезе обра-
зования, но и исследований, а также внедрение проектных форм обучения в ходе решения реальных 
отраслевых задач. С другой стороны, вузы могут работать с бизнес-заказчиками в рамках проектов по 
созданию прототипов инновационных продуктов. 
Студенты в рамках инновационных лабораторий могут применять свежие знания на практике, 
заранее понимать сильные и слабые стороны, учиться работать в команде, быть частью проекта и до-
биваться качественного результата. 
Преимущества такого образовательного формата следующие. 
Во-первых, получение инновационных решений и бизнес-сценариев, основанных на прорывных 
исследованиях молодых дарований.
Во-вторых, создание центров присутствия в ведущих университетах, где в эргономичной и вдох-
новляющей обстановке могут пилотироваться идеи.
В-третьих, лаборатория инноваций может стать для вуза местом проведения ИнноДжемов и Ха-
катонов, направленных на решение реальных отраслевых задач, с участием перспективных студентов. 
Для нас же, как преподавателей, главный смысл запуска подобных лабораторий — участие в 
процессе активного аккумулирования отраслевого знания и предоставление платформенных решений, 
на которых студенты могут отрабатывать свои ключевые технические навыки. 
Необходимо отметить, что работа по описанной выше модели уже давно практикуется в рамках 
курса ME310, проводимого в международной академической сети SUGAR (Stanford University Global 
Academic Alliances for Design Re-engineering). На сегодняшний день данный формат стал доступным 
заинтересованным вузам региона СНГ, которые готовы инвестировать в расширение международного 
сотрудничества, во взаимодействие с бизнесом и развитие предпринимательского потенциала своих 
студентов. 
А расти и развиваться Белорусской государственной академии авиации есть в каком направле-
нии. На сегодняшний день самыми перспективными стартапами являются инновационные разработки 
в образовательной сфере — EdTech.
Во-первых, в силу того, что они менее рискованные с инвестиционной точки зрения. 
Во-вторых, из-за постоянно повышающегося спроса на цифровые источники получения зна-
ний — онлайн-учебники, интерактивные курсы и др.
В-третьих, такой формат самообразования, порожденный новой эпохой, позволяет каждому вы-
бирать то, что ему интересно, и учиться в удобном для себя темпе. По данным прогнозов, к 2020 году 
инвестиции в EdTech достигнут $252 млн. 
На основании вышеизложенного идея развития концепции «Life-long learning», предполагающей 
сценарий постоянного интеллектуального развития человека на протяжении всей жизни, имеет здра-
вый смысл. С каждым годом средняя продолжительность жизни увеличивается, и в будущем эксперты 
прогнозируют увеличение среднего возраста, когда человек будет заканчивать свою трудовую карьеру. 
Это означает только то, что для постоянного профессионального соответствия людям необхо-
димо будет непрерывно получать образование, развивая свои навыки и компетенции и, возможно, пе-
реучиваясь. 
И вот тогда в образовательном рынке, который существенно расширится, найдется бесконечное 
число ниш для бизнеса. В силу того, что государству будет непросто непрерывно обеспечивать граж-
дан образованием, оно будет предоставлять возможность получения базовых, фундаментальных зна-
ний, а дальше человек уже сам будет выбирать, где и в какой форме ему получать дополнительные 
навыки. И вот в этот момент будут подключаться множественные образовательные стартапы, которые, 
с одной стороны, предлагают форматы, в которых возможно обучение в рамках организации, а, с дру-
гой, сами будут инициировать и выводить на рынок новые образовательные продукты. 

жүктеу/скачать 14,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: