Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
Электронные образовательные ресурсы
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
elibrary 35380955 98178689
- Бұл бет үшін навигация:
- Ментальные карты
- Инфографикой
| Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – это наиболее общий термин, объеди-
няющий средства обучения, разработанные и реализуемые на базе компьютерных технологий. Все многообразие ЭОР условно можно подразделить на информационные источники и информационные инструменты. В образовательном процессе возможно использование как простых информационных ис- точников (звук, изображение, текст, видеоматериалы, модели), так и комплексных, содержа- щих простые информационные источники, связанные с гиперссылками (например, мультиме- диа энциклопедии). Информационный инструмент учебной деятельности – это программный продукт, поз- воляющий производить активные действия над информационными источниками (объектами), создавать их, менять, связывать, передавать и т. д. К ЭОР также относятся электронные учебные издания и электронные учебные матери- алы. Преимущества: широта распространения индивидуальная образовательная траектория, с учетом личных склонностей и интересов доступность (могут быть размещены на сайте, отправлены по электронной почте…) учитель – режиссер процесса обучения Главное для учителя – научиться использовать предлагаемые материалы при подготовке самостоятельных ЭОР. Ключевые слова – СОЗДАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ. СОЗДАНИЕ – какие инструменты, ресурсы использовать, чтобы создать ЭОР. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ – где, с какой целью можно использовать уже имеющиеся ЭОР. Остановлюсь на тех ресурсах, которые уже апробированы. Ментальные карты (майндмэппинг, mindmapping) — это удобная и эффективная тех- ника визуализации мышления и альтернативной записи. Обычно для записи своих мыслей, идей люди пользуются линейной формой, используя текст, схемы, таблицы, списки. С одной стороны, это позволяет отразить на бумаге свои рас- суждения, но с другой - слишком уж логично все выглядит и монотонно. В ментальных картах используется радиальная запись — основная тема располагается в центре листа, становясь фокусом внимания. Я использую ключевые слова, которые передают 79 СОДЕРЖАНИЕ смысл всей фразы, некие слова-ассоциации. Эти слова размещаю на ветвях, расходящихся от центральной темы. Связи (ветки) должны быть скорее ассоциативными, чем иерархическими. Для лучшего запоминания учебного материала использую рисунки. Инфографикой называют графический способ подачи информации, данных и знаний. В условиях информационной перенасыщенности появилась потребность максимально лако- ничного и быстрого изложения большого массива данных. Этому способствует также форми- рующаяся «экранная» культура и клиповое мышление современной молодежи. Наглядность воспринимается ими легче и лучше, чем печатный текст. Школьник легко запомнит все клю- чевые события истории Полоцкого княжества 10–11 веков, если узнает о них не из текста учеб- ника, а небольшого постера. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|