мақсаты:  əдебиет  мұраларын  оқытудың

Тақырыптар:  №15  СОӨЖ  мазмұны:  М.Жұмабаев.  «Балалық  шақ»,  «Қысқа  жолда», 

«Сағындым» (2 сағат) 

мақсаты:  ХХ  ғасыр  əдебиетінң  панораммасына  шолу  жасаған  сыншының    еңбектерінің 

маңыздылығын түсіндіру 

өткізу түрі: əдеби-талдау сабағы   

тапсырмалар: ғылыми қағидаттаррды меңгерту, əңгіме жанрын оқыту жолдарына қатысты 

сабақ үлгілерін жинақтау, салыстыру  

əдістемелік  нұсқаулар:  Сабақ  жоспарын  құру.  Қажетті  мағлұматтарды  жазу.  Арнайы 

тапсырылған  əдебиеті  оқып,  тезис,  жасау.  Берілген  сұрақтарға  жауап  беру.  Компьютерлік 

технологияны пайдалану.  

пайдаланатын əдебиет: жоғарыда көрсетілген 

 

8. Курстық жобалардың əдістемелік нұсқауы 

(Жоспарда қарастырылмаған) 

 

 

10.Студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған материалдар: 

 

1.  Қосымша оқуға ұсынылатын шығармалар мен шет ел əдебиет үлгілері. 

2.  Орыс əдіскерлерінің əдебиетті оқыту жөніндегі ой-пікірлері 

3.  Сабақ жүргізу əдістері 

4.  Күнтізбелік (календарлық) – тақырыптық жоспар. Сабақ кестесіне сай 

тақырыптың өтілетін күні, уақының көрсетілетіні, көрнекілік, техникалық 

құралдар түрі аталатыны. 

5.  Ү-ҮІІ сыныптардағы əдебиет пəні материалдары 

6.  М.Жұмабаевтың педагогикалық еңбектері 

7.  Қ.Бітібаеваның ұстаздық тəжірибесі.Қазіргі технология талаптары. Оқушыны 

əрбір көркем туындыға, ондағы əдеби тұлғаларға өзінше баға беріп, өзінше ой 

түюге дағдыландырудың əдіс-тəсілдері туралы. 

8.  Педагогикалық технология талаптары жəне бүгінгі сабақ түрлері 

9.  Əдебиетті оқытудағы сұрау-тапсырмалардың іздендіргіш, ойландырғыш, 

проблематикалық ролі. 

10. М.Əуезов шығармашылығын оқыту 

11. Əңгімелерді талдау барысындағы танымдық, іздендіруші тапсырмалар 

12. Карточкалар үлгісі 

13. Əдебиет сабағында оқу-тəрбие жұмысын үйлестіре жүргізу 

14. Абайдың саяси лирикасы 

15. Сабақ үлгілері 

16. Əдеби шығармаларды, көркем мəтінді автор ізімін талдау жолдары. 

17. Мысал жанрын оқыту 

18. Поэманы оқыту 

19. Қазақ əдебиетін оқытуда дидактикалық ұстанымдар. 

20. Халық ауыз əдебиетін дəстүрлі сабақ негізінде оқытудың маңызы, мақсаттары. 

21. Дəстүрлі оқыту жүйесінің құрылымы. 

22. Батырлар жырын оқыту. «Қобыланды батыр» жырының тарихилығы. Лиро-

эпостық поэмаларды оқыту. 

23. Психологиялық поэманы оқыту. 

24. Сюжетсіз поэманы оқыту. 

25. Романтикалық поэманы оқыту. 

26. Пəлсапалық лирикалық поэманы оқыту. 

27. Поэзиялық шығармалардың тілін талдау. 

28. Əдеби шығармаларды проблемалық талдау жолдары. 

29. «Абай жолындағы» Абай бейнесін проблемлап оқыту. 

30. Əдеби-тарихи өлкетану деректерін тереңдетіп оқытудың психологиялық 

негіздері. Əдеби-тарихи өлкетану дерек мағлұматтарын оқытудың мақсаты. 

31. Тереңдетіп оқыту əдістері. Лирикалық шығармаларды тереңдітіп оқыту. 

Сабақтың түрін деректермен байланыстыра тереңдетіп оқыту. 

32. Шығарма, оған қойылатын талаптар. Шығарманың негізгі түрлері. Оқушыларды 

шығарма жазуға даярлау. 

33. Оқушылардың сөйлеу мəдениетін қалыптастыру. 

34. Көркем шығармаларды модульді оқыту. 

35. Ақын-жазушылардың өмірбаянын, шығармашылық жолын оқыту. 

36. Пікірлесу сұрақтары. Кітаппен жұмыс. 

37. Тіл дамытудағы грамматиканың ролі. Оқушылардың сөйлеу тілі мен жазу тілін 

дамыту. Көрнекілікпен тіл дамыту. Фразеологизмді тіркестер негізінде тіл 

дамыту. 

38. Тіл дамыту – шығармашылық жұмыс. 

39. Сөздік жұмысы тіл дамыту құралы. Шығарма. ІҮ – ҮІІ сыныптарда мазмұндама 

жұмысын бағалау. Шығарма жұмыстарын бағалау. Үлгі. Шығарма. 

40. Əңгіме жанрын оқыту 

41. Сабақ түрлері. 

42. Өтілетін тақырыптың ерекшелігі. 

43. Сынып оқушыларының құрамы, жас ерекшелігі, сабақ мақсаты. 

44. Қазіргі сабақтардың тиімді түрлері. Дəріс сабақ. Семинар сабақ. Пəнаралық 

байланысты оқытуға негізделген үштік сабақтары. 

45. Сот сабақтары. Үлгі. 

46. Əдеби монтаж сабағы. 

 

 

 

11.  Реферат,  Курстық жұмыстар тақырыптары 

 

Реферат тақырыптары  

1)  Тіл дамыту – шығармашылық жұмыс. 

2)  Сынып оқушыларының құрамы, жас ерекшелігі, сабақ мақсаты. 

3)  Батырлар жырын оқыту. 

4)  Күнтізбелік  (календарлық)  –  тақырыптық  жоспар.  Сабақ  кестесіне  сай 

тақырыптың  өтілетін  күні,  уақының  көрсетілетіні,  көрнекілік,  техникалық 

құралдар түрі аталатыны. 

5)  Пікірлесу сұрақтары. Кітаппен жұмыс. 

 

6)  Оқу,  өндірістік  жəне  дипломалды  сараманды  өткізу  жөнінде  əдістемелік 

нұсқаулар жəне есеп құжаттарының түрі (егер пəн бойынша қажет болса). 

 

7)  11.Студенттің  оқу  жетістіктерін  бақылау  жəне  бағалау  материалдары  (бақылау 

тапсырмалары,  тесттік  тапсырма,  өзін-өзі  даярлау  сұрақтар  тізімі,  емтихандық 

билеттер жəне т.б.) 

 

 

 

 

  Əдебиеттер тізімі:

 

1.Қ.Бітібаева. Əдебиетті оқыту əдістемесі. – Алматы: «Рауан», 1997 – 288 бет. 

2.Қоңыратбаев  Ə.  Əдебиетті  оқыту  методикасы.  (ІХ-Х  класс  мұғалімдері  үшін 

көмекші құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131. 

3.Көшімбаев  А.  Қазақ  əдебиетін  оқыту  методикасы.  (оқулық).  –  Алматы:  Мектеп, 

1969. – 250 бет. 

4.Айтжанова  Құттыгүл.  Қазақ  əдебиетінің  əдіснамасы.  Оқу  құралы.-  Алматы: 

Ғылым баспа орталығы, 2002.-326 бет. 

5.Əрінова Б.А. Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы мен 

дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет. 

6.Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 222 с. 

7.Голубков  В.В.  Методика  преподавания  литературы.  –  М.:  Просвещение,  1955.  – 

460 с. 

8.Никольский  В.А.  Методика  преподавания  литературы  в  средной  школе. 

М.:Просвещение, 1981. – 190 с. 

9.Бітібаева  Қ.  Əдебиет  сабағының  үлгілері  мен  түрлер.  Екінші  басылымы.  – 

Алматы: «Мектеп» баспасы ЖАҚ, 2003. -144 бет. 

 

12. Баяндамалар, рефераттар, өздік жұмыстарды жазуда қойылатын 

техникалық талаптар 

 

1. Бақылау жұмыстары мен өздік жұмыстарының сыртқы бетін толтыру үлгісі 

Жұмыс көлемі  – 20 беттен кем емес. Параметрлері: шрифт TNR, 12 кегль, полуторный 

интервал, сілтемелер бет бойынша, нумерация бет соңында ортасында. 

Əдебиеттер  тізімі  –  жұмыс  соңында.  Құрылымдық  компоненттері:  мазмұны,  кіріспе, 

негізгі бөлім, қорытынды, əдебиеттер тізімі 

2. «Кіріспе» 

«Кіріспе»  бақылау  жұмысының  жалпы  сипаттамасын,  көтеретін  мəселелерді, 

мақсаттары  мен  міндеттерін  қамту  керек  (көлемі  –  0,5  –  1,5  бет).  Бұл  бөлімде 

жұмыстың  жаңалығы,  өзектілігі,  негізгі  бөлімде  айтылатын  ойдың  ұшығы, 

қарастырылатын  мəселелер,  негізгі  сүйенген  əдебиеттер  туралы  мағлұматтар 

қарастырылу керек. 

3. Негізгі бөлім 

Негізгі бөлімде кіріспеде берілген мақсаттар мен міндеттер орындалу тиіс 

4. «Қорытынды» 

Қорытынды  жұмыста  жалпы  жұмысқа  баға  беріледі,  негізгі  бөлімдегі  ой 

қорытындыланады. Қорытынды көлемі  0,5 – 1 бет. 

 

13. Электронды 

кітапхана 

– 

курс 

тақырыбы 

бойынша 

электрондық  оқулықтар,  сілтемелер  электронды  кітапхана 

сайтында. Ақпараттарды Интернеттен алады. 

- 

http://www.rmeb.kr

 

- 

http://www.iis.ru/el-bib

 

-  www. sdu.edu.kz 

-  www. studentochka.kz 

- 

www.kazakh.ru

 

 

 

14. Оқытушылармен  байланыс  орнату  құралдары  (электронная 

почта, телеконференции(форум), чат) 

– 

zuhra_82@inbox.ru

  

– 

luna2505@mail.ru

  

– 

saya__86@mail.ru

 

–  platon.wksu.kz  

– 

www.wksu.kz

 

 

15. Студенттер білімін тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары Web-

сайтта 

 

1-7 аптада өткен материалдар бойынша сұрақтар: 

1)  Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесі. 

2)  Пəннің мақсаты мен міндеттері. 

3)  Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесі курсының құрылымы мен мазмұны. 

4)  Теориялық жəне практикалық мəселелері. 

5)  Пəнді оқытудың негізгі ұстанымдары. 

6)  Əдебиетті оқыту əдістемесінің өзге ғылым салаларымен байланысы. 

7)  Əдебиет пəнінің тарихпен байланысы. 

8)  Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы. 

9)  Қазақстандағы оқыту жүйесінің қысқаша тарихы. 

10) Қазақтың ағартушы демократтарының халық санасын оятуға қосқан үлесмі. 

11) ХХ ғасырдың бас кезіндегі Қазақстанда мектептік білім жүйесінің түрлері. 

12) Ы.Алтынсариннің ұлттық тағлым мен талғам, ізгілікті, озық идеяны 

насихаттауы. 

13) Абайдың халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі. 

14) Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы. 

15) Қазақтың ағартушы – демократтарының халық санасын оятуға қосқан тарихи 

үлесі. 

16) Шоқан, Абай, Шəкəрім, С.Көбеев, Б.Өтетілеуов, С.Торайғыров, 

А.Байтұрсынұлы, М.Дулатов, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев т.б. 1917-1927 

жылдары əдебиет пəнінің кеңестік идеологияны орнықтырушы қоғамтану 

құралы ретінде оқытылуы. 

17) Əр кезеңде мектепке арналған жəне жоғарғы оқу орындарына арналған əдебиет 

пəні бағдарламалары мен оқулықтарын жасаудағы С.Сейфуллин, М.Əуезов, 

С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев, Н.Ғабдуллин, Ш.Кəрібаев, 

Ə.Қоңыратбаев, А.Көшімбаев, Т.Ақшолақов, Ə.Дойрова т.б. еңбектері. 

18) Ұлттық мектеп тұжырымдамасы. 

19) Əдебиет курсының мазмұны мен құрылысы 

20) Əдебиеттің тарихы, теориясы, сыны, оқыту əдістемесі ғылымының кəсіби 

білімді тереңдету мақсатын көздей отырып, теориялық, методологиялық 

принциптерге негізделуі. 

21) Əдебиет пəні бағдарламасының мемлекеттік құжат ретіндегі рөлі; 

22) Бағдарламаның білімділік негізі жоғары мектептің əдебиеттану, педагогика, 

психология, филология, оқыту əдістемесі т.б. ғылымдардың өзара байланыс, 

сабақтастығы; 

23) Қазақ əдебиеті мен əлем əдебиетінің  өзара байланыстыра оқыту мəселелері; 

24) Қазақ əдебиеті пəні бойынша сыныптың күнтізбелік жоспар жасау; 

25) Базалық білім беру жəне таихи-əдеби курстар негізіндегі əдеби білім берудің 

дамыта оқыту (сатылай, сұрыптай оқыту) көрнекілік, саналылық пен 

белсенділік, жүйелілік пен бірізділік т.б. принциптері. 

26) Сабақтардың білімділік, тəрбиелік міндеттері 

27) Қазақ əдебиеті, сөз өнері ең құдіретті рухани-эстетикалық байлық; 

28) Пəнаралық байланыс. 

29) Жоғарғы сыныптардағы тарихи-əдеби оқу курсы. 

30) Əдеби ертегілер мен халық ертегілерінің айырмашылықтары 

31) І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасы бойынша «Баспасөз конференция» сабағын 

өткізудің əдістемесі. 

32) Əдебиетті оқытуда базалық білім курсы мен тарихи-əдеби курсты жоспарлау 

əдістері. 

33) Тақырыптық жəне сабақ жоспарларының құрылымы. 

34) Сабақ түрлері. 

35) Мұғалімнің сабаққа əзірлігіне қойылатын талаптар. 

36) Абай өлеңдеріндегі сезім, ой даналық тұтастығы. 

37) Ақын жазушыларға арналған «Əдебиет лотосы», «Кім көп біледі», «»Алыптар 

əңгіме жанрында» т.б. əдеби ойындар құрастыру. 

38) Əдебиет оқулықтары мен оқу құралдары. 

39) Қазіргі ақындар шығармашылығы бойынша оқырмандар конференциясын 

ұйымдастыру. 

40) «Жүректен шыққан сөз жүрекке жетеді»  тақырыпта мəнерлеп оқу жарысы. 

41) Əдебиетті оқыту əдістері 

42) Оқыту əдістемесі бойынша теориялық жəне практикалық əдістерді жүйелеу; 

43) Оқыту əдістері мен тəсілдерінің көптүрлілігі. Творчестволық оқу-əдісі;  

түсіндірмелі-иллюстративті əдіс, проблемалы əдіс, Эвристикалық оқу əдісі; 

Зерттеп оқу əдісі; репродуктивті əдіс, интеграциялап оқыту, т.б. 

44) Білім берудің сапасын арттыруда дəстүрлі əдістер мен қатар тиімді жоғары жаңа 

педагогикалық технологияның түрлері 

45) Саралай, дамыта оқыту мəселелері; 

46) Нəтижелі оқыту; 

47) Модульдік оқыту; Модульдің мазмұны оқу процесінде бірнеше блокқа 

жіктелетіні; 

48) Тұрмыс салт жырлары, олардың түрлері, ерекшелігі. Жан-жануарға жəне 

наурызға байланысты жырлар. (5 сынып, 5 сағат) 

49) Ахмет Байтұрсынұлы – қазақ əдебиеті, мəдениеті тарихындағы ірі еңбек. 

 

8-15 аптада өткен материалдар бойынша сұрақтар:  

1)  Көркем шығарманы оқыту. 

2)  «Қазақ əдебиетін оқыту тұжырымдамасы» (РБК, 1997, Аламты) 

3)  . Көркем туындыны талдаудың педагогикалық принциптері. 

4)  Талдаудың түрлері. Көркем мəтінді толық тұтас алып талдау, образ бойынша 

талдау өзіндік ерекшелігі, проблемалық талдау əдебиеттің қоғамдық-əлеуметтік 

мəнін ашу, көркем ойлауға бағытталған бейнелік-образдың табиғатын түсіндіру. 

5)  Салыстырмалы талдау. 

6)  Əдеби теориялық ұғымдарды меңгертудің жолдары. 

7)  Эпикалық шығармаларды оқыту. 

8)  Көркем шығарманы жанрлық ерекшелігіне байланысты оқыту. 

9)  Драмалық шығармаларды оқыту 

10) Лириканы оқыту 

11) Лириканың табиғаты, сипаты, түрлері. 

12) .Көркем мəтінмен жұмыс істеу кезеңдері; 

13) Əдебиет сабақтарында көркем шығармамен жұмыс істеу кезеңдері 

14) Көркем əдебиетті оқуға деген қызығушылықты ояту, жоғары эстетикалық талғам 

мен қажеттілікті қалыптастырудың жолдары. 

15) Д.Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас» (1 сағат, 6-сынып) 

16) Шолу тақырыптары, шолу тақырыптарының түрлері, олар бойынша жүргізілетін 

жұмыстар, көркем шығармалардың негізгі тақырыптары. 

17) Қосымша əдебиеттер мен ғылыми сын зерттеу еңбектерімен жұмыс. 

18) Сабақ моделі: (дəстүрлі емес сабақтар) 

19) Əдебиет теориясынан берілетін ұғымдар; 

20) Пубилицистикалық шығарманы талдау мен бағалаудың əдіс-тəсілдер; 

21) Сүйінбай Аронұлы. «Жақсы мен жман адамның қасиеттері» (1 сағат, 6-сынып) 

22) Əдебиет пəні мұғалімінің жұмыс жоспарлары 

23) Жазу жұмыстарының түрлері, сипаты. 

24) Көркем мəтінмен жұмыс түрлері. 

25) Қорытынды сабақтар. 

26) Əдеби-теориялық ұғымдар жүйесі. 

27) Көрнекіліктерді тиімді пайдаланудың жолдары, олардың түрлері; 

28) Сабаққа қойылатын талаптар. 

29) Пікір сайыстарын өткізудің жолдары. 

30) Аударма туындыларды оқыту мəселесі; 

31) Айтыс сабақтары, шешендікке тəрбиелеудің жолдары; 

32) Кəсіби мамандыққа қызығушылықты туғызу жолдары; 

33) Махамбет Өтемісұлы шығармашылығын оқыту. 

34) Жаңа білімді меңгерудегі ізденіс кезеңі 

35) Зерттеу іздендіруге байланысты тапсырма түрлері 

36) Əдебиет сабағындағы көрнекіліктердің маңызы 

37) Жазба жұмыстарының түрлері 

38) Проблемалық жəне ізденімді-зерттеушілік əрекетін ұйымдастыру мəселелері; 

39) Əдебиет сабағы негізгі міндеттер 

40) Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын тану (поэтикалық талдау); 

41) Əдеби-теориялық ұғымдарды меңгерту көркем мітінмен толық бірлікте 

алынатыны; 

42) Мұғалім даярлау жүйесіндегі педагогикалық практика 

43) Технология талаптары жəне қазіргі сабақ. 

44) Кəсіби біліктілікті қалыптастырудағы аудиториядан тыс оқу жəне аудиториядан 

тыс жұмыстар 

45) Қазақ əдебитін оқыту əдістемесінің оқу-əдістемелік кешенін дайындау; 

46) Республикалық ғылыми-педагогикалық əдістемелік басылымдардың ролі; 

47) Абай Құнанбайұлы шығармашылығын оқыту 

48) Əдебиет пəні кабинеті 

49) Қазақ əдебиетінің оқытылу тарихы 

50) Əдебиет пəнінің таихпен байланысы 

 

16.Студенттің  оқу  жетістіктерін  бақылау  жəне  бағалау  материалдары  (бақылау 

тапсырмалары,  тесттік  тапсырма,  өзін-өзі  даярлау  сұрақтар  тізімі,  емтихандық 

билеттер жəне т.б.) 

 

1. Қазақ əдебиетін оқытудағы басты заңдылықтар, ғылыми зеттеу əдістері. 

2. Əдебиетті оқыту бағдарламасының құрылысы мен мазмұны. 

3. Қазақ əдебиеті əдіснамасының мазмұны. 

4. Əдебиетті оқыту əдіснамасының мақсаттары мен міндеттері. 

5.  Қазақ əдебиеті əдіснамасының даму, қалыптасу кезеңдері. 

6.  Əдебиет мəтіндерін инсценировкалау, рольге  бөлу, драмалық түрде үйрету 

     жолдары. 

7.  Бағдарламалап жəне сатыламалы оқыту. 

8.  Дəстүрлі жəне  проблемалық оқыту. 

9.  Дамытпалы жəне тəрбиелей оқыту. 

10.  Ірі блокпен жəне даралап, саралап оқыту. 

11.  Творчестволық оқу əдісі мен эвристикалық əдіс. 

12.  Зерттеу əдісі мен репродуктивтік əдіс. 

13.  Поэзиялық шығармаларды оқытудың тиімді жолдары. 

14.  Прозалық көлемді шығармаларды оқыту  əдістері. 

15.  Əдебиет пəні мұғалімі, оның міндеті мен жеке үлгісі. 

16.  Лирикалық шығармаларды оқыту. 

17.  Драмалық шығармаларды оқыту. 

18.  Əдебиетті  басқа ғылым салаларымен  байланыстырып оқытудың жолдары. 

19.  Сабақты көрнекі  құралдарды қолданудың ерекшеліктері. 

20.  Əдебиетті тереңдетіп оқыту мəселелері. 

21. Техникалық құралдарды əдебиет сабағында қолданудың əдістері. Бүгінгі озық 

технология. 

22.  Фольклорлық шығармаларды оқытудың тиімді жолдары. 

23.  Əдебиет сабағының құрылымы, оны оқытудың оңтайлы əдістері. 

24.  Мектепте ақын-жазушылардың  өмірбаянын оқыту. 

25.  Əдеби - сын зеттеу еңбектерін оқыту. 

26.  Сюжетсіз поэзиялық шығармаларды оқытудың тиімді жолдары. 

27.  Əдеби -теориялық ұғымдарды оқыту. 

28.  Лиро-эпостық поэмаларды оқыту. 

29.  Əдебиет сабағында шығарма, мазмұндама жазуға үйрету. 

30.  Батырлар жырын оқытудың тиімді əдістері. 

31.  Шолу сабақтарын оқыту. 

32. Ертегілер мен аңыздарды оқыту. 

33. Мысал жанрын оқыту. 

34. Оқытудың жаңа технологиясы. 

35. Қазақ əдебиеті əдістемесінің өкілдері мен олардың еңбектері, озық тəжірибелері. 

36. Продуктивті  жəне репродуктивті əдістер, олардың сабақ мақсатына  жетудегі  

ролі. 

37. Мəтіннің  жоспарын құрғызудың тиімділігі, əдіс -тəсілдері. 

38. Əдебиет сабағы бойынша сыныптан тыс атқарылатын жұмыс түрлері, факультатив  

сабақтары. 

39. Оқырмандар конференциясын ұйымдастырудың,  өткізудің  жəне кітапқа 

қызығушылығын арттыру жолдары. 

40. Əдебиетті оқытудың жылдық, күнтізбелік, сабаққа жоспар  жасаудың ерекшелігі 

мен тəсілдері. 

41. Педагогикалық сараманның мемлекеттік маңызы, оның құжаттарын дайындау 

үлгілері. 

42. Тарихи шығармаларды оқытудың əдістері. 

43.  Қазіргі  сабақ  үлгілері мен түрлері, пəнаралық байланыс. 

44. Публицистикалық шығармаларды оқыту. 

45. Көркем мəтінді оқып-үйрену жəне талдау жұмыстары. 

46. Əдебиетті өнер түрлерімен, музыкамен байланыстырып оқыту. 

47. Тіл дамыту – шығармашылық жұмыс. Көркемдеп, мəнерлеп оқу. 

48. Əдебиет бойынша өлкетану жұмыстары, экологиялық білім беру жолдары. 

49. Батырлар жыры мен ертегілерді оқытудың амал – тəсілдері. 

50. Мақал – мəтелдер мен жұмбақ – жаңылтпаштарды  оқыту үлгілері. 

51.  Драмалық шығармаларды оқыту, жанрлық ерекшеліктері. 

52.  Сабақ жəне оның кезеңдері. Кіріспе сабақ, көркем мəтінмен жұмыс кезеңі, 

қорытынды сабақ. 

53.  Сабақта пайдаланылатын техникалық құралдар. Түрлері , олардың əрқайсысының 

қызметі. 

54. Лириканы  оқыту, оның өзіндік əдіс-тəсілдері. 

55.  9 – 11 - сыныптардағы көркем оқу, оқушы қызығушылығын ояту. 

56.  Поэмаларды оқыту жолдары. 

57.  Тұрмыс – салт жырларын оқыту жолдары. 

58.  Шешендік сөздер мен аңыз əңгімелерді оқытудың өзіндік тəсілдері. 

59.  Тарихи шығармаларды оқытудың өзіндік жолдары.  

60. Əдебиетті оқыту əдістемесі мен тəрбиелеу мазмұны. 

61. Əдебиетті  оқыту  əдістемесінің басқа ғылымдармен байланысы. 

62. Мектепте қазақ əдебиетін оқыту   əдістемесінің даму кезеңдері. 

63. Мектепте əдебиетті оқыту əдістемесі пəні. 

64. Əдебиетті оқытуда қолданылатын əдіс -тəсілдер. 

65.  Модульдік  оқыту технологиясы. 

66. Деңгейлік оқыту технологиясы. 

67. Компьютер  арқылы əдеби мəтіндерді меңгерту технологиясының үлгісі. 

68. Оқытудың жобалау технологиясы. 

69. Əдеби -теориялық ұғымдарды меңгертудің кейбір үлгілері. 

70. Оқушылардың ауызша жəне жазбаша тілін дамыту мəселелері. 

71. Қазақ əдебиетін оқытудың басқа пəндермен байланысы. 

72. Əдебиеттен сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстар. 

73. Сыныптан тыс оқуды ұйымдастырудағы  пəн мұғалімінің ролі. 

74. Кітапхана жəне сыныптан тыс оқуды ұйымдастыру. 

75. Сыныптан тыс оқуға басшылық жасауда сынып жетекшісінің ролі. 

76. Ата- ананың баланы кітап оқуға қызықтырудағы ықпалы. 

77. Проблемалап оқыту технологиясы. 

78. Шығарма жазуға төселдірудің кейбір мəселелері. 

79. Шешендік сөздерді оқыту. 

80. Жамбыл туындыларын оқушыларға танытудың кейбір жолдары. 

 

 

жүктеу/скачать 456,72 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: