Шағын жинақты мектеп және оның ерекшелігі
Шағын жинақталған мектептерде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру
жүктеу/скачать 92,18 Kb.
|
| 20. Шағын жинақталған мектептерде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру
ерекшеліктері. 21.Шағын жинақты мектепте жоспардың түрлері 22.Бастауыш шағын жинақты мектептегі сабақ кестесін құрастыру жолдары. Сабақ кестесінің үлгісін жасау: Н.Базарбаеваның біріктірілген 4 сыныпқа арналған сабақ кестесінің үлгісі:
23.Шағын жинақты мектепте сыныптарды топтастыру ерекшелігі Шағын жинақталған бастауыш сыныптардың ерекшеліктері ШЖБ сыныптарында мұғалім бірнеше сыныптармен қатар сабақтарды жүргізеді: екі сыныпта, үш-төрт сыныппен. Мұндай сыныптардың маңызды ерекшелігі - сaбaқтaрды жиынтыққa біріктіру, - оның негізінде сaбaқ кестесін құру, - сaбaқ кестесін құру, - сaбaқ жоспaрын құру, - сaбaқ уaқытын дұрыс және тиімді пaйдaлaну. Сонымен қaтaр, екінші сынып жиынтығы өте дұрыс, олaрды біріктірген кезде 1 + 3 сыныпты, 2 + 4 сыныпты біріктіру қaжет. Оқушылaрдың сaны 5-тен 15-ке дейін болғандықтaн, 1, 2, 3, 4-ші сынып оқушылaрын бірлесіп оқыту жaғдaйындa сaяхaт сaбaқтaрының тиімді кестесін жaсaу қaжет. 24.Пәндерді оқытуды жоспарлау, өткізу ерекшеліктері. Оқу жоспары негізінде күнтізбелік-тақырыптық жоспар жасалады, онымен толық сәйкестікте белгілі бір тақырып бойынша математиканың әр сабағының жоспары дайындалады. Мұғалімнің сабақты жоспалау төмендегідей болуы мүмкін: 1. Сабақтың тақырыбы мен типіне, сондай-ақ сол сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне қарай сабақтың мақсаты мен міндеттері анықталады: - білімділік міндеттері: жаңа білімді меңгеру, білік және дағды қалыптастыру, бастауыш математика курсының материалдарын игеруге арналған өткенді қайталау, жүйелеу, жетілдіру, тереңдету, кеңейту және тиянақтау. - дамытушылық міндеттері: балалардың танымдық қабілеттерін, зейіндерін, есін, логикалық ойын; өзіндік, шығармашылық белсенділігін дамыту; бақылау, салыстыру, ұқсастық пен айырмашылықты бөліп көрсете алу, талдау, жинақтау, жалпылау, абстрактілеу сияқты ой операцияларын орындай алу біліктерін дамыту; ауызша санау дағдыларын дамыту; дұрыс, нақты, логикалық математикалық тілді дамыту. - тәрбиелік міндеттері: оқытудың өмірмен, ғылымның практикамен байланысын нығайтуға мүмкіндік туғызатын ғылыми диалектикалық көзқарасты тәрбиелеу; математиканы оқып-үйренуге қызығушылықты арттыру, пәнге сүйіспеншілікке тәрбиелеу; Отанына – Қазақстан Республикасына, туған жерге, туған өлкеге сүйіспеншілікке; біздің республикамызда тұратын халықтарды құрметтеу және сүюге тәрбиелеу; халқымыздың салтын, дәстүрін және мәдениетін құрметтеу; дәптермен жұмыс, практикалық жұмысты орындау кезінде ұқыптылыққа тәрбиелеу; әдемілікті (әдемі көрнекілік, мұғалімнің сырт көрінісі) көре және сезіне білу; жолдастық өзара көмек, жәрдемдесу, қиындыққа ортақтасу сезімі (топтық, пармен жұмыс, жарыс); еңбек етуге, еңбексүйгіштікке, тәртіптілікке, еңбекті дәл ұйымдастыруға баулу; дербестікке, ұқыптылыққа, ден қоюшылыққа, шыдамдылыққа тәрбиелеу, істі аяғына дейін жеткізе білуге үйрету және т.б. Мұғалім басшылығымен және оның тікелей араласуымен атқарылатын жұмыстар. Мұғалім басшылығымен және оның тікелей қатысуымен атқарылатын жұмыстар: • кейбір дайындық жұмыстары; • бұрынғы өздік жұмысқа сүйенетін жаңа материалды түсіндіру; • жаңа материалды әңгімелеу - баяндау; • түсіндіру, әңгіме, нұсқау; • эвристикалық әңгіме; • дидактикалық ойындар; • жаңа материалды бірінші қабылдау, түсіну, бекіту; • білім деңгейін диагностикалау; • меңгерілген білім, іскерліктерді бақылау және түзету; • білімді қолданудың тиімді тәсілдерін көрсету; • материалдарды тақырып бойынша жинақтау. Мұғалімнің материалды терең және жан-жақты түсіндіруге уақыты жоқ, сондықтан кейбір оқу материалдарын мұғалім оқушыға өз беттерімен оқуды ұсынады. Меңгерту процесін ұйымдастырудың мына түрлері кең тараған: 1) мұғалім оқу материалын түсіндіріп, көрнекілікпен бекітеді; 2) оқушылар жаңа білім, іскерліктерді ізденіс іс-әрекеті, эвристикалық әңгіме, бақылау, фактілерді талдау, салыстыру арқылы мұғалім басшылыққа алады; 3) балалар білім, іскерліктердің жаңа түрлерін бағдарламалық оқулық, алгоритм бойынша өз бетімен меңгереді. Шағын кешенді мектепте жұмыс істейтін мұғалім кіші мектеп жасындағы оқушыларға берілетін өздік жұмыстың барлық түрлерін білу керек. Шағын кешенді мектеп оқушыларын оқыту мен тәрбиелеу негізінен сабақ арқылы жүреді. Мұғалім сабақты, бекітілген сабақтың кестесі бойынша өткізеді. Сыныпта әр жастағы оқушылар оқып, бір сабақта бірнеше пәннен алынған ұқсас тақырыптар түсіндіріледі. Сабақтар бір бөлмеде өтеді.Шағын кешенді мектепте оқытудың барлық әдістері қолданылады. Бірақ кең тараған әдістер – сөздік, көрнекілік, тәжірибелік. Бағдарламалық, тәжірибелік, компьютерлік оқыту элементтерін енгізген жақсы. жүктеу/скачать 92,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|