Шет тілін оқыту әдістемесі пәні

Грамматикалық құбылысты түсіндіру қысқа, айқын, дәл болып негізгі уақыттың жаттығуларға бөлінгені жөн. Ереже ана тілінде берілуге тиіс. Қазіргі кезде шетел тілін оқыту теориясы мен тәжірибесінде қолданып жүрген грамматикалық материалды ұйымдастыру тәсілдерінің бірі-материалды үлгі құрылымдар немесе сөз үлгілері түрінде ұйымдастыру. Сөз үлгілерінің әдістемелік тұрғыдан айрықша құндылығы мынада: олар тілдің әр-түрлі аспектілерін грамматиканы, лексиканы, фонетиканы сөзді қолдануға әзір сөйлемдер түрінде біріктіреді, сөйтіп оқушыларға ережеге сүйене отырып сөйлем құрастырудың орнына үлгінің жаңа нұсқаулары болып табылатын сөйлемдер құруға мүмкіндік береді.

• Грамматикалық құбылысты түсіндіру қысқа, айқын, дәл болып негізгі уақыттың жаттығуларға бөлінгені жөн. Ереже ана тілінде берілуге тиіс. Қазіргі кезде шетел тілін оқыту теориясы мен тәжірибесінде қолданып жүрген грамматикалық материалды ұйымдастыру тәсілдерінің бірі-материалды үлгі құрылымдар немесе сөз үлгілері түрінде ұйымдастыру. Сөз үлгілерінің әдістемелік тұрғыдан айрықша құндылығы мынада: олар тілдің әр-түрлі аспектілерін грамматиканы, лексиканы, фонетиканы сөзді қолдануға әзір сөйлемдер түрінде біріктіреді, сөйтіп оқушыларға ережеге сүйене отырып сөйлем құрастырудың орнына үлгінің жаңа нұсқаулары болып табылатын сөйлемдер құруға мүмкіндік береді.

Грамматикалық материалды түсіндіруде мынаны ескеру керек.

• Грамматикалық материалды түсіндіруде мынаны ескеру керек.
• а) түсіндірілуге тиісті грамматикалық құбылысың ерекшелігі, оның сипаты;
• ә) бұл құбылыстың сөз әрекетінің қандай түрінде қолданылатынын;
• б) оқушының жас ерекшелігі;
• Осы жағдайларды ескере отырып, оқушыларға грамматикалық құбылыстарды түсіндірудің қазіргі кездегі әдістемеде мынадай үш жолы қолданылады:
• 1) лексикалық жол
• 2) индуктивтік жол
• 3) дедуктивтік жол

Грамматикалық құбылыстардың түсіндіру жолдары:

а) грамматикалық материалды түсіндірудің лексикалық жолы. Бағдарлама бойынша төменгі және ортаңғы сатыда оқылатын грамматикалық құбылыстар репродутивтік және рецетивтік сөз түрлерінде қолданылады, сондықтан оқушылар оларды бір жағынан танып, түсініп алуға тиіс, екінші жағынан өз сөзінде қолдана білуге тиіс.Бұл құбылыстардың бір қатары, әсіресе төменгі сыныптарда лексикалық жолмен түсіндіріледі. Олай ету себебі: 1) оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты-төменгі сынып оқушылары нақты ойлайды, оларға жалпылауыш ережелерден гөрі жеке нақтылы заттар түсініктірек. 2) төменгі сынып оқушыларының лексикалық сөз қоры тым аз. Ал грамматикалық ереже көптеген сөздерді қамтылмаса, жалпылауыш ереже беруге ерте. Осыған байланысты төменгі сыныптарда, әсіресе 5 сыныпта көптеген грамматикалық құбылыстар лексикалық жолмен түсіндірілуге тиіс

жүктеу/скачать 115,98 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: