Современные методы и технологии преподавания иностранных языков
жүктеу/скачать 4,43 Mb. Pdf көрінісі
|
Sovremennye metody i tekhnologii prepodavaniya inostrannykh yazykov
| Ключевые слова:
тематическая презентация, устная речь, коммуни- кативная компетенция. В связи с развитием информационных технологий в настоящее время существенно изменился подход к организации процесса обучения иностран- ному языку в высшей школе. Широкое применение получают наглядные по- собия, выполненные на основе мультимедийных технологий, дающие воз- можность осуществлять процесс обучения на качественно новом уровне. Одними из наиболее популярных на сегодняшний день являются мультиме- дийные презентации. Выполняя наглядно-иллюстративную функцию, мультимедийные презентации могут быть успешно использованы преподавателем практиче- ски на всех этапах обучения: введение и закрепление лексического и грам- 118 матического материала, контроль изученного материала. Кроме того, созда- ние проектов в виде презентаций является неотъемлемой частью самостоя- тельной работы студента. Презентации могут быть использованы в качестве опоры при аудировании, пересказе текстов, составлении диалогов. Такой широкий спектр применения мультимедийных презентаций объясняется тем, что презентации «вносят разнообразие, оживляют процесс обучения, увеличивают эмоциональное воздействие на студентов, создают комфорт- ную среду обучения, помогают сформировать модель реального общения» [3, c. 255]. Немаловажным является и тот факт, что разработка презентаций повышает информационную культуру студентов, их мотивацию и само- оценку. Опыт показывает, что так называемые тематические презентации (презентации по предложенным темам) – это эффективный прием совер- шенствования монологической речи, представляющий обширный материал для общения на иностранном языке. С помощью презентации студент имеет возможность выстраивать свою речь логически последовательно и связно, излагать свои мысли достаточно полно и правильно в языковом отношении. При организации занятия с использованием презентации учебный материал представляется наглядно и доступно, чем если бы это было в обычной уст- ной форме. В процессе своего выступления студент имеет возможность ис- пользовать ключевые слова, схемы, таблицы, картинки, которые он подго- товил. Это позволяет высказываться последовательно, развернуто, уверенно и выразительно. Использование тематических презентаций считается вполне оправ- данным в процессе обучения, как общему, так и профессионально-ориенти- рованному иностранному языку. Так, например, для студентов-юристов ак- туальными являются темы “Famous English and American lawyers”, “The ju- dicial system in the English-speaking countries”, “Legal professions in the UK and USA”, “The US Supreme Court”, “British Parliament: its past and present”. Данные темы включают в себя объемный материал, к тому же, при их изу- чении невозможно обойтись без иллюстративного материала. По этим при- чинам тематические презентации являются наиболее удачным средством обучения. Использование мультимедиа-выступлений в обучении иностранному языку – это двусторонний процесс, способствующий развитию коммуника- тивной компетенции студентов. С одной стороны, у студента-докладчика совершенствуются навыки говорения (монологической речи). С другой сто- роны, аудитория учится воспринимать иноязычную речь на слух (навыки аудирования), а также вести диалог с докладчиком по теме презентации, со- вершенствуя тем самым навыки диалогической речи. Создание тематической презентации – это не только интересный, но и довольно трудоемкий процесс. Для подготовки презентации необходимо изучить большой объем информации, чтобы избежать шаблонов и превра- тить свою работу в продукт индивидуального творчества. Следует помнить 119 и о структуре презентации: вступление, главная часть с развитием основных положений, логически связанных между собой, и заключение. Успех мультимедиа-выступлений во многом зависит от соблюдения требований к созданию презентации: информативность, лаконичность, ло- гичность, структурированность, наглядность и грамотность [1, c. 32]. Со- блюдение перечисленных требований необходимо для создания качествен- ной презентации, использование которой сделает занятие познавательным и эффективным. Работа над созданием презентации включает в себя этапы: 1. Подбор и структурирование информации по теме. 2. Подбор иллюстративного материала. 3. Составление текста и оформление презентации. 4. Подготовка выступления по теме презентации. 5. Защита презентации, ее обсуждение на занятии. Следует отметить, что эффективным является не только индивидуаль- ное создание презентации, но и коллективная работа, когда, помимо упомя- нутых выше преимуществ использования презентации, развивается чувство ответственности, работа в команде. Как правило, создание тематических презентаций вызывает большой интерес у студентов, при этом, в отличие от традиционного пересказа тек- ста, в процесс вовлекаются разные по уровню владения иностранным язы- ком студенты, что несомненно оптимизирует учебный процесс. Тематические презентации могут эффективно использоваться в каче- стве оценочного средства. Студенты получают задание представить выступ- ление по устной теме в сопровождении мультимедийной презентации. Изу- чив лексический и грамматический материал по предложенной теме, они должны самостоятельно составить устные сообщения, подобрать иллюстра- тивный материал, и представить свои сообщения перед аудиторией. При этом наиболее успешным, на наш взгляд, является такое выступление, когда сама презентация не повторяет слова докладчика, а дополняет его речь, со- здавая целостную и яркую картину выступления [2, c. 16]. Практика использования презентаций в процессе обучения иностран- ному языку на неязыковых специальностях Камчатских вузов выявила не- которые типичные ошибки, допускаемые студентами: 1. Текст презентации не структурирован, логическая связь между блоками презентации отсутствует. 2. Слишком много текста на одном слайде, использован мелкий шрифт. 3. Неудачно подобран фон слайдов. 4. Слайды презентации оформлены в разном стиле. 5. Неудачный подбор иллюстративного материала (несоответствие теме презентации, избыток или недостаток иллюстраций). Серьезным недостатком является и то, что студенты старших курсов не любят использовать в качестве иллюстративного материала графики, 120 диаграммы, схемы, когда это необходимо, поскольку они не владеют кон- струкциями и речевыми клише, используемые при описании цифровой ин- формации. Между тем, данные элементы презентации могут найти приме- нение в профессиональной сфере будущих специалистов, поэтому препода- вателю нужно обратить на это особое внимание. Обилие лексических, грамматических и стилистических ошибок в презентации часто обусловлено и тем, что изначально материал презента- ции создавался путем перевода русского текста на иностранный, что недо- пустимо, поскольку студенты должны учиться пользоваться иноязычными источниками. Качество тематической презентации оценивается преподавателем по следующим критериям: соответствие содержания презентации заявленной теме; структурированность текста презентации; визуальное оформление презентации; грамотность изложения; выступление. Итак, проведенный анализ позволяет сделать вывод о целесообразно- сти использования тематических презентаций на занятиях иностранного языка, с помощью которых становится возможным реализовать коммуника- тивную функцию языка. Умение выступать перед аудиторией на иностран- ном языке с использованием мультимедийной презентации в дальнейшем позволит студентам стать профессионально востребованными специали- стами. жүктеу/скачать 4,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|