Ставрополь
жүктеу/скачать 1,44 Mb. Pdf көрінісі
|
| Задание 10. Прочитайте черновые варианты предло-
жений из рукописей И.С. Тургенева. Найдите в текстах про- изведений эти предложения в окончательной редакции и попробуйте объяснить выбор писателя. «Как хороши, как свежи были розы...» 1. Как прекрасны ее задумчивые глаза, как трогательно- невинны раскрытые, вопрошающие губы, как ровно дышит молодая, еще ничем не взволнованная грудь, как чист и не- жен облик юного лица! Как вдохновенно-прекрасны простодушно-задумчи- вые глаза, как трогательно-невинны раскрытые, вопроша- ющие губы, как ровно дышит еще не вполне расцветшая, еще ничем не взволнованная грудь, как чист и нежен облик бледного лица! Окончательный вариант: Как простодушно-вдохно- венны задумчивые глаза, как трогательно-невинны раскры- тые, вопрошающие губы, как ровно дышит еще не вполне расцветшая, еще ничем не взволнованная грудь, как чист и нежен облик юного лица! 2. Я не смею заговорить с нею – но как она мне дорога, как бьется мое сердце! Окончательный вариант: Я не дерзаю заговорить с нею – но как она мне дорога, как бьется мое сердце! 3. Нагоревшая свеча трещит, смутные тени бегают на низком потолке, мороз скрыпит и злится за стеною – и чу- дится скучный, ноющий старческий шёпот... Окончательный вариант: Нагоревшая свеча трещит, бе- глые тени колеблются на низком потолке, мороз скрыпит и злится за стеною – и чудится скучный, старческий шёпот... 4. Свеча трещит и гаснет... Окончательный вариант: Свеча меркнет и гаснет... «Мы ещё повоюем!» 1. Я шел однажды по большой дороге, полный озабо- ченных дум. Окончательный вариант. Полный раздумья, шел я од- нажды по большой дороге. 2. Мы еще поживем, черт возьми! Мы еще поозорствуем, черт возьми! Окончательный вариант: Мы еще повоюем, черт возьми! Необходимо при каждом подходящем речевом мате- риале использовать предлагаемые типы заданий на всех этапах обучения. При изучении романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» можно обратить внимание учащихся на разнообразие си- нонимов к слову говорить. Составление списка синонимов можно поручить одному ученику, а затем обсудить его со- общение, отметив наиболее выразительные средства обо- значения процесса речи. Разумеется, аналогичные задания могут сопровождать и изучение творчества других писателей и поэтов. Надеемся, что эти и другие наши задания понравятся вашим ученикам и помогут им открыть в себе скрытые язы- ковые способности. 285 284 ЛИНГВ О МЕТО ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ ПР ОБЛЕМЫ ИЗ УЧЕНИЯ С Л ОВ О С ОЧЕТ А НИЙ В ЛИНГВ О МЕТО ДИКЕ Проблемы изучения словосочетаний в лингвометодике. Несмотря на большое количество работ, посвященных исследованию словосочетания, в лингвистике нет даже об- щепринятой дефиниции их, так как нет единства мнений в трактовке этой синтаксической единицы. Обобщая наблюдения исследователей, примем за осно- ву следующее определение: словосочетание – это непреди- кативное сочетание двух (и более) знаменательных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу (1). Словосочетание и предложение – основные единицы синтаксиса, поэтому проблемы словосочетания и предло- жения были и остаются центральными в синтаксической теории. Отметим несколько дискуссионных вопросов, не полу- чивших непротиворечивых ответов или вообще не привле- кавших внимания исследователей. I. Традиционной является проблема соотношения сло- восочетания и предложения (2). Основное различие между ними заключается в том, что предложение – коммуникативная единица языка, а сло- восочетание – некоммуникативная. Однако не вполне ясным остается вопрос о различиях между предикативными и непредикативными сочетания- ми слов. Наличие оппозиции предполагает существование зоны переходности (3), которую занимают полупредика- тивные сочетания, включающие так называемые обо- роты (причастные, адъективные, сравнительные, инфи- нитивные и др.). Открытым остается вопрос: можно ли квалифицировать как словосочетания полупредикатив- ные сочетания? Рассмотрим соотношение препозитивного и постпози- тивного причастного оборота. 1. Люблю до дыр зачитанные книги. (М. Матусовский.) – 2. Люблю книги, зачитанные до дыр. В первом предложении выделяем словосочетания: за- читанные книги, до дыр зачитанные. Во втором предложе- нии бесспорным словосочетанием является зачитанные до дыр. Можно ли считать словосочетанием книги, зачитан- ные? Очевидно, что при инверсии причастного оборота изменяются синтаксические связи причастия и существи- тельного, смысловая и интонационная цельность сочетания разрушается. Однако можно выделить сложное словосочетание кни- ги, зачитанные до дыр, для которого характерно наличие смысловой и грамматической связи: определительные отно- шения выражены подчинительной связью (согласованием). Аналогичные отношения между предикативными и полупредикативными сочетаниями характерны и для пред- ложений, включающих адъективные обороты: Анна смо- трела не нее мокрыми от слез глазами. (Л. Толстой.) – Анна смотрела на нее глазами, мокрыми от слез. Вопрос о выделении сложных словосочетаний типа книги, зачитанные до дыр и глаза, мокрые от слез остается открытым. На шкале переходности предложения с обособленны- ми причастными и адъективными оборотами занимают промежуточное положение между простыми и сложными. II. Бесспорными словосочетаниями являются субстан- тивные сочетания, построенные по модели прилаг. + сущ. В предложениях прилагательное выполняет функцию определения. Большинство ученых рассматривает при- ложение как разновидность определений. Несмотря на функциональную близость согласованных определений и приложений, приложения в системе определений зани- мают особое положение, так как с определяемым словом их связывают полупредикативные отношения. По мнению А.А. Шахматова, приложение в сочетании Михаил кузнец 287 286 ЛИНГВ О МЕТО ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ ПР ОБЛЕМЫ ИЗ УЧЕНИЯ С Л ОВ О С ОЧЕТ А НИЙ В ЛИНГВ О МЕТО ДИКЕ с определяемым словом находится в оппозиционных от- ношениях, которые «стоят в тесной связи с жүктеу/скачать 1,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|