Ставрополь
жүктеу/скачать 1,44 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Параллельной связью
| цепной связью называется последова-
тельная связь второго предложения с первым, третьего со вторым и т.д. Например: Я шел по дороге и сзади себя услыхал крик. Кричал мальчик-пастух. Он бежал полем и на кого-то показывал. (Л. Толстой.) Тип речи в этом примере – повествование, связь между предложениями – цепная. Схема связей имеет в данном случае вид: [1] ← [2] ← [3] (в квадратных скобках указаны порядковые номера предложений). Первые два предложения связаны однокоренными сло- вами крик – кричал. В первом предложении слово крик обо- значает новое, во втором предложении слово кричал обо- значает данное. Этим объясняется инверсия подлежащего и сказуемого. Третье предложение связано со вторым место- имением он. Во втором предложении сочетание мальчик- пастух обозначает новое, а в последнем пред ложении ме- стоимение он указывает на данное, известное по предыду- щему пред ложению. Параллельной связью называется соподчинение вто- рого, третьего и т.д. пред ложений первому. Например: Небо каждую минуту менялось (1). Оно безудержно щедро, ярко и волшебно (2). По нему плещутся бесшумные волны, отливая зеленью и бархатистой синевой (3). А над краем земли мраморные колонны встают, и все небо вокруг выстилается блестящими плитами (4). По плитам рас- катываются льняные и ржаные снопы, струятся много- цветные шелка, и огромные прясла из алмазного частокола подни маются звеньями у горизонта (5). (В. Астафьев.) Тип речи в этом примере – описание (описывается се- верное сияние). Тип связи – параллельный. Схема связей между предложениями будет иметь вид: [2] [1] [3] [4] [5] Предложения 2, 3, 4, 5 (среди них – два простых и два сложных) раскрыва ют, конкретизируют содержание перво- го предложения. Второе и третье предложения связаны с первым место- имениями (оно, по нему). Четвертое предложение связано с третьим союзом а. Два последних пред ложения связаны лексическим повтором (плитами – по плитам). То, что в предыдущих предложениях было новым, в последующих становится данным. Наблюдения над стилем. Значимость нейтрального стиля. Наиболее сложной, но чрезвычайно важной частью анализа текста является определение его стиля. Стиль – раз- новидность литературного языка, которая характеризуется особой совокупностью языковых средств для выражения тех 303 302 ЛИНГВ О МЕТО ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ НЕК ОТОРЫЕ В ОПР О С Ы К О МПЛЕК СН ОГ О А Н А ЛИЗА ТЕК С Т А НА УР ОКАХ Р У С С К О Г О ЯЗЫКА или иных идей, мыслей в соответствии с назначением текста, его содержанием и жанром. «Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями», – пишет Г.Я. Солганик, автор интересной книги «Стилистика русского языка: 10–11-е клас- сы» (М.: Дрофа, 1996, с. 14). Среди языковых средств, ярко характеризующих раз- нообразные стили, вы деляются лексические средства: ар- хаизмы, историзмы, диалектизмы, просто речная лексика, неологизмы. Их нетрудно выделить в тексте и нетрудно пока зать их стилистическую нагрузку. При анализе попы- тайтесь показать ученикам, почему автор выбрал именно данное слово из «тысячи тонн словесной руды» (выражение В.В. Маяковского). Полезно показать столкновение смыс- лов при употреблении антонимов и т.д. Продемонстрировать при анализе выразительность тех элементов, которые как бы заранее отнесены языком к числу художественно-изобразительных средств, тоже, в об- щем, нетрудно. Самым же трудным в анализе лексического состава текста является умение увидеть жүктеу/скачать 1,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|