Стинбарджер Б. Самоучитель трейдера: Психология, техника, тактика и стратегия / Бретт Стинбарджер; Пер с англ
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВА 5. От компетентности к мастерству 175 нут брать ученика, если у него такого стремления еще нет. Как подчерки- вает Боб Найт, это желание не просто победить, а подготовиться к победе. И все же, как мы видели, дело не только в желании. Мастера прилагают чрезвычайные усилия, чтобы войти в состояние потока, в котором обыч- ный напряженный труд воспринимается почти как праздность. Как только появляется эта внутренняя движущая сила, роль наставника меняется: он направляет ученика на пути к совершенству, который тот уже выбрал . Если вы тренируете борца, как Дэн Гейбл, вам не нужно поддерживать его концентрацию или дисциплину. Однако вы можете помочь ему научить- ся распознавать своего противника, найти слабость в его верхней части тела и подобрать план и набор тактических приемов, чтобы использовать это преимущество. Аналогично я не должен побуждать мастеров делать деньги, но обязан информировать их о том, что из-за событий на ведущих параллельных рынках, например нефтяном, условия торговли стали други- ми, вызывая необходимость в тактических изменениях. Такие изменения даются нелегко и не происходят сами собой: трудно отказаться от того, что приносило вам деньги. Роль наставника заключается в том, чтобы помочь хорошим трейдерам избежать комфорта автоматизма, чтобы они испы- тывали намного более полезное удовлетворение от развития мастерства. Как наставники помогают выдающимся ученикам? Они, например, могут служить образцами для подражания в отношении обработки инфор- мации и мышления. Мэтт Форд, преподаватель Университета Северного Кентукки и декан Миньянвилльского университета, возглавляющий про- ект по подготовке трейдеров в режиме онлайн, замечает: «Знания, кото- рые трудно систематизировать, не поддаются передаче в обычной аудито- рии. Вместо этого мы применяем опосредованные процессы обучения, где ученики наблюдают за поведением экспертов… Это более эффективный способ передачи неявного знания». Цель его проекта состоит в том, чтобы дать трейдерам возможность «заглянуть в мыслительные процессы ма- стеров в режиме реального времени», чтобы ускорить развитие навыков. В случае успеха миньянвилльского проекта ученики достигнут того, что исследователь Тимоти Солтхаус называет «обходом мыслительных ограничений человека». Вопреки рекламным объявлениям, распростра- ненным в популярных СМИ, торговое мастерство не является результа- том обладания лучшим индикатором. Мастера обрабатывают информа- цию не так, как новички, создавая сложные умственные карты, позволя- ющие им отбрасывать несущественную информацию и находить неяв- ные закономерности среди шума рынка. Вооруженные такими картами, они реагируют на рыночные события быстрее, увереннее и точнее, чем их коллеги. Из дальнейших глав мы узнаем, как трейдеры могут обойти умственные ограничения, систематически создавая и изменяя свои тор- говые и эмоциональные модели. |