Студента-практиканта
жүктеу/скачать 338,37 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Рабочий этап
- Итоговый этап 1.Обобщить по- лученные на прак- тике результаты
|
34 Содержание практики Задание Виды Форма отчетности 1 2 3 Подготовительный этап Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями Участие в работе установочной конференции Оформить в дневнике практики: ■ цель и задачи практики, ■ содержание заданий Рабочий этап 1. Составить индивидуальный план работы Совместно с руководителем практики на рабочем месте наметить порядок и сроки выполнения заданий. Вместе с групповым руководителем определить тему и форму выступления на заключительной конференции Привести в дневнике индивидуальный план работы 2. Познакомиться с учреждением: вы- явить общие сведе- ния об учреждении, его структуре, ос- новных направле- ниях деятельности, о составе специа- листов, их обязан- ностях, о проблемах учреждения Побеседовать с представителями администрации и конкретными специалистами. Изучить документа- цию, регламентирующую деятельность учреждения и отражающую общие направления его работы Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении 35 1 2 3 3. Познакомиться с категориями детей, которым ока- зывается социально- педагогическая помощь в данном учреждении, выя- вить их ведущие проблемы и по- требности 1. Изучить документацию, отражающую работу с ребенком и его проблемой. 2. Составить анкету и провести социологическое исследование (или ус- тный опрос в ходе беседы с ребенком и его семьей) Перечислить в дневнике категории детей, с которыми работает данное учреждение, назвать их ведущие проблемы и потребности. Привести в дневнике вариант составленной анкеты, сделать выводы о результатах исследования 4. Изучить долж- ностные обязанности социального педагога (если он есть в штате), его план работы. В случае отсутствия такого специалиста самостоятельно разработать его должностные обязанности и план работы Побеседовать с соци- альным педагогом, ознакомиться с документацией, регламентирующей его деятельность в учреждении. Проанализировать квалификационную характеристику социального педагога и сопоставить ее со спецификой данного учреждения Зафиксировать в дневнике общие сведения об особенностях работы социального педагога в данном учреждении. Оформить свой проект должностных обязанностей социального педагога в данном учреждении 5. Овладеть при- емами диагностики нежелательной си- туации, в которую попал ребенок в семье, школе, кол- лективе 1. Организовать встречу с ребенком или его семьей. 2. Провести диагностическое исследование и выявить причины возникновения социальных, пси- хологических, эмоциональных нарушений Представить формализованный протокол диагностического исследования 36 1 2 3 6. Изучить осо- бенности профи- лактической дея- тельности данного учреждения 1. Определить основных субъектов, осуществляющих социальный контроль за поведением ребенка. 2.Выделить основные методы и формы социальной поддержки ребенка. 3. Определить содержание социально-педагоги- ческой профилактики в отношении данной категории детей 1. Оценить способы и формы профилактической деятельности данного учреждения. 2. Определить область применения технологий со- циальной профилактики. 3. Выделить критерии эф- фективности социальной профилактики и методы ее измерения 7.Разработать эффективные формы профилактики для конкретной ка- тегории детей Провести с ребенком беседу о правах и обязанностях, социальных нормах и правилах поведения в обществе Привести в дневнике план проведения беседы и анализ ее результатов 8. Изучить осо- бенности социально- педагогической реабилитации ре- бенка, находящегося в данном учреж- дении 1. Познакомиться с индивидуальной программой реабилитации конкретного ребенка. 2. На основании изучения документов и в процессе общения с ребенком провести диагностику: ■ уровня развития эмоционально- познавательной сферы; ■ позитивных и нежелательных качеств личности; «уровня освоения ос- новных социальных Привести в дневнике структуру и содержание реабилитационной программы: цель, задачи, методы, формы, средства, этапы осуществления, основные субъекты деятельности 37 1 2 3 ролей: член семьи, член коллектива, друг, гражданин. 3. Формировать у ребенка положительный опыт социального поведения, навыки бесконфликтного общения 9. Изучить осо- бенности профес- сионально-этичес- кого взаимодействия социального педагога с родите- лями (лицами, их заменяющими) ре- бенка Наблюдая за взаимоотношениями социального педагога с родителями (лицами, их заменяющими), выявить степень при- менения нравственно- этических норм и правил в профессиональном общении Представить в дневнике краткую характеристику этических проблем взаимоотношений социального педагога с родителями (лицами, их заменяющими). Сформулировать основные этические правила вза- имоотношений социального педагога с родителями (лицами, их заменяющими) Задание по выбору: изучить особенности нравственного конфликта, воз- никшего в отноше- ниях социального педагога и ребенка или его родителей Выделить и проанализировать этапы развития конфликта и средства его разрешения Представить в дневнике краткую характеристику конфликтной ситуации. Перечислить и охарактеризовать основные способы разрешения нравственного конфликта во взаимоотношениях социального педагога и ребенка (его роди- телей) Итоговый этап 1.Обобщить по- лученные на прак- тике результаты Написать отчет по практике по установленной форме 2.Подготовить и провести на заклю- чительной конфе- ренции тематическое выступление Отзыв группового руководителя и оценка по практике 38 ОТЧЕТ СТУДЕНТА О ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЕ ( Какие цели и задачи ставились, какие средства использовались для их решения, каких результатов смогли достичь; наиболее эффективные средства их достижения; нерешенные проблемы; выводы об уровне собственной социально-педагогической готовности ) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Студент _____________________________________ (подпись) |