Дәріс 6. Педагогикалық зерттеудің тақырыпты таңдаудың алгоритмі Тақырыпты дұрыс таңдату. Зерттеу нысанын таңдау. Зерттеудің тақырыбын және міселесін анықтау. Мәселенің мәні. Ғылыми және диссертациялық жұмыстың тақырыбын дұрыс таңдауына не қажет екенін түсіндіру.
Дәріс 7. Педагогикалық зерттеудің пәні және нысаны Педагогикалық зерттеудің нысаны қоғамның мақсаты бағдарланған іс‑әрекеттері үдерісінде дара адам дамуына себепкер болған болмыс құбылыстарын түсіндіреміз . Адам оның ойын, оқу, еңбек және қоғамдық іс‑әрекеттері. Ақиқаттың нақты сол ғылым зертеуге алатын саласы. Педагогикалық зерттеудің пәннің ғылыми анықтамасы теориялық лауазымына байланысты.
Дәріс 8. Педагогикалық зерттеудің мақсаты мен міндетері. Мақсат – құрал – қорытынды. Білім беру мақсаты. Оқытудың мақсаты. Тәрбиенің мақсаты. Ғылыми‑зерттеудің мақсаты. Психолого‑педагогикалық зерттеудің мақсаты. Ғылыми зерттеудің функциясының мақсаты мінездемесінің мазмұны. Когнетивті функция. Бағалы функция. Прогностикалық функция.
Дәріс 1. Педагогикалық зерттеудің болжамы. Болжамға қысқаша түсінік. Ғылыми болжамның мәселелері. Зерттеудің болжамы. Болжамды дұрыс құруға үйрету. Педагогикалық зерттеудің құрылымының болжамы. Педагогикалық зерттеудің болжамының түрлері.
Дәріс 1. Педагогикалық зерттеудің өлшемдерінің сапалығы Өлшеу. Диагностика. Педагогикалық диагноз. Параметр. Индикатор. Баға. Критерий. Педагогикалық аппараттың критерийі. Көрсеткіштер. Квалиметрия. Жаңалықтың мінездемесі мен деңгейі.
Дәріс 9. Педагогикалық зерттеудің әдісі мен әдістері Педагогикалық зерттеуде ең бастысы педагогикалық зерттеудің әдісі деп есептейміз. Әдістер. Педагогикалық зерттеудің әдістері. Педагогикалық зерттеудің бағыты мен дамуы. Оқыту үрдісіндегі әдіснама зерттеуінің зерттеу әдістерін анықтау. Дидактикадағы лабораториялық эксперимент.
Дәріс 10. Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибелерді оқып үйрену және тарату Оқу‑тәрбие жұмысын жоғарлату нәтижесі. Жаңалық, жаңашылдық. Педагогикалық ғылымның талабына сәйкестігі. Педагогикалық іс‑әрекетінің аймағын кеңейту. Педагогикалық зерттеудің қорытындысының сапалығын жоғарлату. Педагогикалық еңбектің жоғары нәтижеге жету. Жаңа педагогикалық фактілерді ашу. Талдау үрдісін дәлелдеу. Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибенің оқыту мәселелерінің әдістерін ғылым‑тәжірибелік өңдеу.
