Тақырыбындағы халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары

творческого,  профессионального  потенциала  общества  в  целях  рационального  использования 

возможностей каждого члена в обществе в его взаимоотношениях с социумом; 

 –  

с дидактической точки зрения – разрешение назревших проблем школы путём создания новой 

методической системы дифференцированного обучения учащихся, основанной на принципиально новой 

мотивационной основе [3,  с.7]. 

Мы  согласны  с  ее  мнением,  берем  за  основу  ее  аспекты  при  использовании  технологии 

индивидуально-дифференцированного обучения на занятиях русского языка в казахских группах. 

Русский  язык  изучается  в  казахских  отделениях  нащего  университета  (бакалавриат)  по  всем 

специальностям и направлениям подготовки. У нас учатся студенты из 16 стран европейского континента 

и 15 автономных республик – представители  более 30 национальностей – 25 представителей тюркского 

пространства и около 10 представителей различных этносов и национальностей. 

Есть студенты, которые не изучали русский язык в своей стране – изучали только на подготовитель-

ных  курсах,  именно  в  эти  группах  нужно  и  важно  использовать  технологию  индивидуально-

дифференцированного обучения.  

Дифференциация  в  переводе  с  латинского  “difference”  означает  разделение,  расслоение  целого  на 

различные части, формы, ступени [4, с.175].