Лидерство педагога – принимает участие в принятии решений. Оказывает влияние на процесс совершенствования школы. Педагог может являться лидером как в классе, так и в масштабе школы.
Лидерство команд- принимают участие в принятии решений. Оказывают влияние на процесс совершенствования школы.
Позволяет принимать лучшие решения.
Модель сообщества школы. Механизм реализации миссии и видения
Сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлар ur Text Балалардың қалай
оқитынын
түсінуі
ur Text Нені оқу керектігін
түсінуі
Тізбектелген сабақтар топтамасын
Қалай құрылымдау түралы үғым
қалыптастыруы
Оқу нәтижелілігін бағалау
мүмкіндігін игеруі
Мұғалім
Өз бетінше жұмыс істеу және даму ниетін- метатанудың маңызды аспектісі. Шанк пен Циммерман (1994 Мектеп жасына дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың танымдық дамуын зерттей отырып, олардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті.Олар да «қалай оқу керектігін үйренеді» деген болжам жасаған. Осыған қарамастан, олар шешімді қалай қабылдағандарын немесе қандай тәсілді қолданғанын үнемі түсіндіріп бере алмайды, бұл жастағы балалар танымдық әрекет кезінде «өздік басқару» қызметін пайдаланады. Өсе келе, олар өз деңгейлеріне сәйкес келетін тапсырманың түрін таңдауға, оларды тиімді пайдалануға, өздерінің әрекетін түзетуге немесе қажет болған жағдайда көмек сұрауға, сондай-ақ іс-әрекет аяқталғанша немесе мақсатқа жеткенше «үдерісті» тоқтатпауға қабілетті бола бастайды.
Мектептерде «Оқушы үніне» көңіл бөлуге баса назар аударылып келеді. Оқушылармен пікірлесудің мақсаты – қабылдаушының көзқарасы тұрғысынан алғанда оқудың не екендігін түсіну, жекелеген оқушылар мен топтар үшін оқуды қалай жақсарту» Джин Раддок 2004 оқушының оқу мен оқыту туралы пікірін ескеру;
