ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы талдау және бағалау Дж.Флейвелл бойынша оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы өнімділік тапшылығы Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы өнімділік тапшылығы Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі зерттеушілік әңгіме Дидактиканың «Алтын ережесін» құрған Коменский Дидактиканың «Алтын ережесін» құрған Коменский Дидактиканың нақты түсініктері сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу Діни рухтық тәрбиенің ең негізгі мақсаты баланың өзіне сенімін қалыптастыру, өзін-өзі тәрбиелеуге баулу Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады – шоғырлану Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын және оның мәніне тез жететін өлшем мәселені шешу Ең үздік оқушыларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» сенім өлшемінің сипаттамасы олар өздерінің оқуларын реттей алады Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман) қызығушылығын арттыру үшін күрделі ...ұмтылады Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдіс орын әдісі Ж.Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар
