зерттеушілік әңгіме Н.Мерсер зерттеулеріне сәйкес, әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады Н.Мерсердің зерттеушілік әңігме сипаты ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады Нақты бір салада ғылым негіздерін меңгерген, алған білімін қолдануда кәсіби шеберлік танытатын, ынтымақтастыққа жұмыс жасауға бейім, қабілетті, іскер адам: жоғары білімді маман Нақты жағдайдағы алынған мақсатты шешу жолында белгілі басқа әдістердің ешқайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің жиынтығы: ситуациялық әдіс Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тісілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновацияның критерийі оптималдық Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновацияның критерийі оптималдық Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі жаңашылдық Ойын- тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы Ақыл ой Окушылардын метатанымдык немесе оздигнен реттелетин окуы алгшарты мугалимнин колындагы адис тасилдер Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі жүйелілік Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар қысқа мерзімді жоспар Оқу бағдарлмасының белгілі бір бөлімінде, оқу тәрбие үрдісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді анықтаудың ең қолайлы тәсілі тақырыптық жоспарлау Оқу пәндерінің құрамын әрбір сынып және пән бойынша апталық санын анықтайтын мемлекеттік құжат оқу жоспары Оқу пәндерінің тізімін көрсететін және оларды оқу жылына, аптаға есептеп, жылдық сағат санын анықтайтын құжат – оқу жоспары Оқу пирамидасына сәйкес оқушыладың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі өзгелерді оқыту Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпараттарын сақтау үшін көмектестін тәсіл
