түрткі болу Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба Оқушының жазалауға ұшырамау нашар баға алмау үшін оқуы сыртқы уәж Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін Сыртқы уәж Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігі оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады Оқушының жауабын алғанннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді өз жауабын түзетуге, нақтылауға Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы тапсырмаға бағытталған Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін-өзі ынталандыруы ішкі уәж Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелік ұтымдылық Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем күрделілікке деген сүйіспеншілік Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері таным теориясы Оқыту әдістері сөздік, көрнекілік, практикалық болып бөлінеді білім алу көздері бойынша Оқыту әдісі мұғалім мен оқушылардың бірлескен әрекеті Оқыту әдісі-білім алудың жолы, ал сол жолдағы бір қадам оқыту тәсілі Оқыту барысында оқушылардың меңгеруі тиіс міндетті білім құрылымы ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеяялар Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілім Дидактика Оқыту құралы деп нені айтады оқу кітаптары, көрнекі және техникалық құралдар Оқыту мазмұны оқушыларды объективт ғылыми дәйектермен,теориялармен, заңдармен таныстырса және ғылымның қәзіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принцепке жатады ғылымилық. Оқыту принциптерінің мәнін ашатын дәлел
