Педагогический потенциал заданий раздела

Задания представляются очно, индивидуально или в группе, оцениваются методом экспертного наблюдения. При оценке определяется уровень развития функциональных умений: высокий, средний, низкий. При определении степени функциональной грамотности следует ориентироваться на числовые значения, определенные для каждого уровня. Вариант оценки задач представлен в тексте 1 задачи раздела. По указанному образцу оцениваются и другие задачи раздела.

Задачи раздела направлены на оценку функциональных ролей члена ученического коллектива, ученика (№ 4, 1, № 11), выпускника школы (№№ 1, 2, 3), потребителя рынка образовательных, бытовых, медицинских товаров и услуг (№1, 6, 5, 7, 9), абитуриента (№ 3), члена семьи (№№ 3. 7), соискателя рабочего места на этапе обучения в вузе (№ 5).

Задачи относятся к образовательным областям «Образование » (№№ 1, 3, 11), «Здоровье» (№2), «Потребление» (№№ 1, 4,), «Работа» (№№ 3, 5), «Социальные связи и отношения» , (№№ 3, 4), «Семья» (№№ 3, 7).

Ряд задач (3, 6, 11) ориентированы на развитие общеучебных умений, носящих функциональный характер:

1. 
   обобщать и синтезировать информацию в соответствии с условиями задачами;
   
2. 
   перерабатывать информацию в заданном формате (резюме);
   
3. 
   приводить аргументы решения задачи;
   
4. 
   конкретизировать проблем;
   
5. 
   определять, какие из проблем могут быть решены самостоятельно;
   
6. 
   определять возможности школы в решении проблем;
   
7. 
   определять внешкольные возможности решения проблем;
   
8. 
   привлекать для анализа проблем, содержащихся в задании как школьные, так и внешкольные знания;
   
9. 
   определять состав умений, которые могут сформироваться за период обучения в общеобразовательном учреждении;
   
10. 
    определять функциональную значимость умений для реализации разных форм и видов деятельности;
    
11. 
    определять возможности школьного, дополнительного образования для развития функциональных умений.
    

Большинство задач включает анализ текстов разных видов (рекламные объявления, нормативные акты, опросники, художественные тексты и цитаты). Предусматривается составление учащимися различных текстов: программ мероприятий (№4) , природоохранных программ (№ 10) , памяток (№ 2, 9), резюме (№ 5), технических схем (№ 6). Отдельные задачи предполагают интернет поиск и анализ справочной информации, содержащейся о предложениях в сфере образования, трудоустройства , потребления товаров и услуг (№ № 3, 4, 5).