Тесты для озп на казахском языке по второму блоку «Методика преподавания»
жүктеу/скачать 340,43 Kb. Pdf көрінісі
|
| 2-Оқыту процесі
деңгейлік тапсырмалар қиылысатын тақырып дескриптор оқыту бағдарламасы жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс (бастапқы зерттеу) түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынай нақты деректердің жүйелі қорытындысы кітапқа қатысты асығыс, көрінер сыңаржақ шешім қабылдауды болдырмау танымал бұқаралық ақпарат құралдарында берілген материалдарды қарап шығу нәтижелері ықпал ететін оқу Мағынаны ұғыну үшін және оның мәнін анықтау Ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы Есте сақтау мен ақпаратты өңдеу Қажет болғанда дерек пен дағдыны қолдану Талдау, мазмұндау, жазғызу Сұрақ-жауап, салыстыру Түсіндіру, жүйелеу Бекіту, салыстыру әдіс: Лекция әдісі Әңгімелеу әдісі Көрнекілік әдіс Сұрақ-жауап әдісі шешімін іздеуді көздейтін әдіс түрі? Миға шабуыл Рөлдік ойын Дискуссия Ток-шоу дидактикалық принцип: Көрнекілік принципі Ғылымилық приницпі Қолжетімділік принципі Сана принципі Оқу процесінің барлық құрамдас бөліктері Сөйлеудің грамматикалық жағдайын меңгерту Мәтінмен жұмыс Тыңдап түсіну механизмі дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы Интерпретациялау Бақылау Тексеру Бағалау Мұғалім мен оқушы арасындағы ой-пікірдің жүйеленуі мен дамуы Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету Мұғалімнің өз тәжірибелерінің жекелеген тұстарын анықтауы Оқытудағы орындылықты ұғыну жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті Ақпараттық сауаттылығы Пәндік сауаттылығы Педагогикалық сауаттылығы Функционалдық сауаттылығы бастапқы жауап алу және оны түзетуге көмек көрсету оқушыларға толық жауап беруге көмектесу оқушыларға өз ойларын нақты айтуға көмектесу басқа оқушыларға қайта бағыттау талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған модуль Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Қалай әрекет жасау керектігін үйрету Қалай ойлау керектігін үйрету Қалай оқыту керектігін үйрету оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж. Флейвелл) Өнімділік тапшылығы Қолдауға мұқтажды Оқуға салғыртты Тәжірбиенің аздығы ұйымдастыру ерекшелігі Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды Оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді Оқушының жеке көзқарасын кұрметтеп, қате болса да өзгеріссіз қабылдайды Оқушының білімінен гөрі, тәжірибелік дағдыларын дамытатын міндеттер қояды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады Модельдеу Алгоритмдеу Бағалау Жұйелеу оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы Баланың оқу әрекеттерін бақылауы Кез келген әрекетіне жауап беруі, бағалауы Оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі сақтауы үшін көмектесетін тәсіл Көрсетілім Дәріс тыңдауы Қадағалау Талқылау бақылау алып, ақтандақтарды жоюдағы бағалау мақсаты Оқудағы қиындықтарды анықтау Бағдарлама мазмұнын бақылау Болжау және сұрыптау Оқыту стилін бақылау балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі оқушыны қалай бағындыра алатынын мұғалімнің білуі оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі жүктеу/скачать 340,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|