ойлауының негізгі ерекшеліктерін ің бірі "тәртіпке" тән сипаттама: тиянақты, нақты және жан-жақты болуы 420. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізі"тәртіпке" тән сипаттама. : тиянақты,нақты және жанжақты болу 421. Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау максаты..оқудағы қиындықтарды анықтау 422. Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалім стилі. : демократиялық 423. Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі: демократиялық 424. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау жасау үдерісі : оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 425. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі: Оқушының жауабына сәйкес 426. Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ түрі: түрткі болу 427. Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы. Осы айтқандарынызға дәлел келтіре аласыз ба 428. Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы. :сыртқы уәж 429. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігін көрсетіңіз: оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады 430. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі : жауабын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді 431. Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп: Түрткі болу 432. Оқушының жауабын түзеуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым қою: түрткі болу 433. Оқушының өз мақсаты мен
