алады 116. Дарынды және талантты балалардың
анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы
өлшемі сәйкес келетін сипаттама. жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады 117. Дарынды және талантты оқушыларды
ынталандырып және дамытудағы тиімді
тәсілдер: экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру 118. Дарынды және талантты оқушылардың
«Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және
қателесуге тәуекел етуге дайын» деген
сипаттамасының сипаты: Креативті ойлау 119. Дарынды және талантты оқушылардың
білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші
кезеңі (Ренцулли мен Райс): жалпы зерттеу жаттығулары 120. Дарынды және талантты оқушылардың
табандылыққа қатысты сипаттамасы: қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады 121. Дарынды және талантты оқушылардың
ынталандыруға қатысты сипаттамасын
көрсетіңіз: өзін-өзі сынайды, бағалай алады 122. Дарынды, талантты балаларды тексеру
парағы бойынша "Оқуда және проблемаларды
шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай
алады" деп анықталған өлшем: икемділік 123. Дарынды, талантты балаларды тексеру
парағы бойынша «оқушылар акпаратты біліп
қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алады»
деп анықталған өлшем..есте сақтау және білім 124. Дарынды, талантты балаларды тексеру
парағы бойынша мәселені шеше алатын
оқушыларға тән ерекшелік: акпаратты толықтырып, кайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді 125. Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және
оқыту аспектісінің мысалы:Талдау және бағалау 126. Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз
барысында қалыптасатын білім ретінде
қарастыратын көзқарастық оқу: A) диалогтік 127. Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға
білмеген тапсырманы орындауға кеңес
берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп
тұрса да, тапсырманы орындай алмауы
:өнімділік тапшылығы
