Изучение дисциплины предполагает творческое отношение студента к поиску ответов на вопросы по проблемам тьюторства. Написание работ в форме эссе дает такую возможность.
Основные требования к данной форме СРС студентов: самосто- ятельность, креативность (аналитический подход, генерация идей, новизна постановки проблем), аргументированность; использо- вание первоисточников, системность, достоверность излагаемого материала; общая грамотность, легкость восприятия текста; логич- ность изложения; ссылки на научную литературу, др. источники; объем эссе – 1,5–2 стр.
Примерные темы эссе:
Тьюторское сопровождение и особенности образовательной деятельности школьников в подростковом возрасте.
Роль тьютора в решение проблемы преемственности и адап- тации школьников на переходе из младшей в основную школу.
Предметность, результат и результативность тьюторской де- ятельности в школе.
Тьютор и формирование Я-концепции школьника.
Тьюторство и предпрофильное обучение.
Индивидуальная образовательная программа тьюторанта и карта образовательных ресурсов.
Сопровождать можно только идущего.
Тому, кто никуда не плывет, нет попутного ветра.
Не жди, когда придет твой корабль… Плыви к нему сам.
Задание: эссе по итогам работы по своему индивидуальному образовательному маршруту. На вопросы отвечайте взвешенно.
Как вы поняли, для чего мы начали работу по индивидуально- му образовательному маршруту? Сравните свое обычное состояние на уроке с тем, как вы себя чувствовали при проведении уроков по индивидуальному образовательному маршруту.
Какие формы работы (в паре, в группе, индивидуально, работа с критериями, работа с образцами и т. д.) показались вам наиболее интересными и наиболее эффективными? Были ли ситуации, ког- да вы меняли выбор маршрута? Если да, то почему? Есть ли сейчас ощущение, что в некоторых случаях нужно было совершить дру- гой выбор? Каково было основание выбора формы и вида работы: по дружбе, по умению выполнять работу, по отношениям в классе, по планируемому результату?
Индивидуализация в образовании – это всего лишь фило- софская идея.
Индивидуализация в образовании – это то, что всегда суще- ствовало.
