Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки
Методические рекомендации к написанию эссе
жүктеу/скачать 380,86 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Примерные темы эссе
Методические рекомендации к написанию эссеИзучение дисциплины предполагает творческое отношение студента к поиску ответов на вопросы по проблемам тьюторства. Написание работ в форме эссе дает такую возможность. Основные требования к данной форме СРС студентов: самосто- ятельность, креативность (аналитический подход, генерация идей, новизна постановки проблем), аргументированность; использо- вание первоисточников, системность, достоверность излагаемого материала; общая грамотность, легкость восприятия текста; логич- ность изложения; ссылки на научную литературу, др. источники; объем эссе – 1,5–2 стр. Примерные темы эссе:Тьюторское сопровождение и особенности образовательной деятельности школьников в подростковом возрасте. Роль тьютора в решение проблемы преемственности и адап- тации школьников на переходе из младшей в основную школу. Предметность, результат и результативность тьюторской де- ятельности в школе. Тьютор и формирование Я-концепции школьника. Тьюторство и предпрофильное обучение. Индивидуальная образовательная программа тьюторанта и карта образовательных ресурсов. Сопровождать можно только идущего. Тому, кто никуда не плывет, нет попутного ветра. Не жди, когда придет твой корабль… Плыви к нему сам. Задание: эссе по итогам работы по своему индивидуальному образовательному маршруту. На вопросы отвечайте взвешенно. Как вы поняли, для чего мы начали работу по индивидуально- му образовательному маршруту? Сравните свое обычное состояние на уроке с тем, как вы себя чувствовали при проведении уроков по индивидуальному образовательному маршруту. Какие формы работы (в паре, в группе, индивидуально, работа с критериями, работа с образцами и т. д.) показались вам наиболее интересными и наиболее эффективными? Были ли ситуации, ког- да вы меняли выбор маршрута? Если да, то почему? Есть ли сейчас ощущение, что в некоторых случаях нужно было совершить дру- гой выбор? Каково было основание выбора формы и вида работы: по дружбе, по умению выполнять работу, по отношениям в классе, по планируемому результату? Индивидуализация в образовании – это всего лишь фило- софская идея. Индивидуализация в образовании – это то, что всегда суще- ствовало. Индивидуализация в образовании – это тьюторство. жүктеу/скачать 380,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|