Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки

Литература:

1. 
   Адольф В. А. Тьюторское сопровождение как необходимое ус- ловие реализации ФГОС // Инновации в образовании. 2013. № 3. С. 5–13.
   
2. 
   Анчуков С. В. Проектирование индивидуального образова- тельного маршрута в системе многоуровневого профессионального образования // Наука и школа. 2007. № 4. С. 6–9.
   
3. 
   Бенькович Т. М. Модель образовательного рейтинга в порт- фолио учебных достижений (из опыта работы) // Профильная школа. 2005. № 2. С. 48–50.
   
4. 
   Беспалова Г. М. Тьюторское сопровождение выбора профиля обучения [Электронный ресурс]. URL: http://festival. 1september. ru/articles/211738
   
5. 
   Блинов Г. Н. Обучение и воспитание в системе обществен- ного воспроизводства: целевые ориентации, формы обучения, со- держание обучения в свете идей тьюторства // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 1996. С. 30–49.
   
6. 
   Бочкарева С. М. Модель тьюторской деятельности как сред- ство сопровождения индивидуальной траектории развития студен- тов // Высшее образование сегодня. 2011. № 2. С. 71–72.
   
7. 
   Вершинин В. Н. Выбор индивидуальной образовательной траектории // Открытая школа. 2007. № 4. С. 48–50.
   
8. 
   Владимирская О. Д. Индивидуальное обучение: образова- тельная программа. СПб.: Экспресс, 2009. 27 с.
   
9. 
   Горбачева Г. Г. Индивидуальный образовательный маршрут как условие осуществления психолого-педагогической коррекции дошкольников с проблемами в развитии // Дошкольная педагоги- ка. 2008. № 4. С. 37–38.
   
10. 
    Гормин А. Модели индивидуальных траекторий обучения // Директор школы. 2007. № 1. С. 69–74.
    
11. 
    Довбыш С. Е. Задачи о тьюторской деятельности // Педаго- гические технологии. 2013. № 4. С. 72–80.
    
12. 
    Дудчик С. В. Особенности организации тьюторского сопро- вождения в начальной школе: Материалы Всероссийского научно- методического семинара. М., 2009.
    
13. 
    Дьячкова М. А. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в ОУ: Учебное пособие. Екатеринбург: Изда- тельско-полиграфическое предприятие «Макс-Инфо», 2015. 178 с. (гриф УрГПУ, реш. Ученого Совета № 398 т 19.06.2015 г.).
    
14. 
    Дьячкова М. А. Концепт «гуманистическая направлен- ность личности»: монография. Екатеринбург: Издательский дом
    

15. 
    Дьячкова М. А. Профессиональные требования к педагогу, ра- ботающему с детьми с ограниченными возможностями здоровья» // Культура инклюзии: проблемы, условия, факторы реализации: Ма- териалы Всероссийской научно-практической конференции, Екате- ринбург, 25-26.01.2016 г. / Отв. редактор Н. Г. Куприна. Екатерин- бург: Урал. гос. пед. ун-т; Екатеринбургская академия современного искусства; МАУК ДО ЕДШИ № 4 «АртСозвездие», 2016. 220 с.
    
16. 
    Игнатьева Е. П. Тьюторское сопровождение как педагогиче- ский феномен // Вестник Челябинского государственного педаго- гического университета. 2009. № 6. С. 86–92.
    
17. 
    Ковалева Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского со- провождения в общем образовании»: лекции 1–4. М.: Педагогиче- ский университет «Первое сентября», 2010. 56 с.
    
18. 
    Ковалева Т. М. Профессия «тьютор». М.–Тверь: СФК-офис, 2012. 303 с.
    
19. 
    Ковалева Т. М. О возможности тьюторского сопровождения в современной школе // Тьюторские практики: от философии до технологии: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции, 8–9 декабря 2010 г., Волгоград – Волжский / под ред. Ю. С. Богачинской, Г. В. Цветковой, Г. А. Ястребовой. Волго- град: Изд-во ВГАПК РО. 2010. С. 17–24.
    
20. 
    Ковалева Т. М., Кобыща Е. И., Попова (Смолик) С. Ю., Теров А. А., Чередилина М. Ю. Профессия «тьютор». Из серии Би- блиотека тьютора. Выпуск 2. М.: СФК-офис, 2012. 303 с.
    
21. 
    Кузьмина Т. А. Тьюторское сопровождение как важный ком- понент процесса обучения в условиях развития информационных и коммуникационных технологий // Педагогическое образование в России. 2013. № 5. С. 42–45.
    
22. 
    Логинов Д. А. Тьюторское сопровождение образовательного процесса в условиях построения целостной образовательной среды в единстве урочной и внеурочной деятельности // Организация ин- новационной деятельности образовательного учреждения в сфере духовно-нравственного развития. Секрет успеха. Выпуск 3. Сбор- ник научно-методических материалов. / под ред. Е. В. Губанова, Ю. Б. Пушнова. Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2011. С. 5–10.
    
23. 
    Организация тьюторского сопровождения в образователь- ном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация де- ятельности тьютора. М.: АПКиППРО, 2009. 208 с.
    
24. 
    Педагогическое сопровождение образовательной деятель- ности младших школьников: позиция тьютора, технологии тью- торского сопровождения, подготовка тьюторов / под ред. И. Б. Во- рожцовой. Ижевск: ERGO, 2011. 144 с.
    
25. 
    Пилипчевская Н. В. Профессиональное становление лич- ности будущего учителя в процессе тьюторского сопровождения // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 4. С. 102–107.
    
26. 
    Пуляевская А. М. Формы и программные средства реализа- ции тьюторского сопровождения дистанционного обучения уча- щихся // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. 2011. № 3. С. 209–214.
    
27. 
    Собина Т. А. Индивидуальная образовательная траекто- рия – реализация личностного потенциала ученика // Сибирский учитель. 2011. № 2. С. 40–43.
    
28. 
    Тьюторская практика в России. Сопровождение индивиду- альных образовательных программ. Альманах. Выпуск 2009 г. / под ред. Т. М. Ковалевой и др. Томск, 2009. 104 с.
    
29. 
    Тьюторство: концепции, технологии, опыт. Томск, 2005.