Занятие 4. Работа тьютора с затруднениями обучающихся Вопросы: 1. Проблемы обучающихся в процессе обучения (межличност-
ные проблемы, выбор модуля/профиля обучения, проблемы само-
оценки и др.).
2. Методы работы тьютора с тьюторантом по устранению/пре-
одолению затруднений в обучении.
3. Системно-ориентированные и индивидуально-ориентиро-
ванные действия тьютора.
4. Модернизированная методика «учебного цикла Д. Колби».
5. Индивидуальный стиль обучения (обучение на конкретных
моделях, критическая оценка представленного опыта, самостоя-
тельное экспериментирование). Диагностика индивидуального
стиля обучения.
6. Образовательная проблема. Типология образовательных
проблем (основания: объекты неопределенности, степень самосто-
ятельности ученика при решении проблем).
7. Комфортная коммуникативно-стимулирующая обучающая
среда (развивающее образовательное пространство; включенность
в процесс самоорганизации, саморазвития, самоопределения; сти-
мулирование выбора; возможность удовлетворения личностных
потребностей обучающихся).
8. Принципы организации комфортной коммуникативно-сти-
мулирующей обучающей среды: наличие «обучающегося сообще-
ства», интеграция идей, совместная деятельность, взаимопомощь,
включение всех обучающихся в образовательный процесс и кон-
струирование знаний, стимулирование ответственности, учет раз-
нообразия и ценностей каждой личности; вариативность образо-
вательных программ и свобода выбора образовательных марш-
рутов.
Задание для самостоятельной работы: 1. Изучить методику диагностики индивидуального стиля обу-
чения для построения системы тьюторского сопровождения.
— 36 —
2. В соответствии с данной методикой определить собственный
индивидуальный стиль обучения.