Объективті себептер Педагогикалық қақтығыстардың объективті себептері:Баланың негізгі қажеттіліктерін қанағаттандырудың жеткіліксіз деңгейі.
Мұғалім мен оқушының функционалды-рөлдік ұстанымдарының қарама-қайшылығы (біріншісінің міндеті — үйрету, екіншісінің міндеті-оқу);
мұғалім болжамды түрде оқушының ақылынан, білімінен, тәжірибесінен жоғары болып саналады және оған билік беріледі).
Еркіндік дәрежесін айтарлықтай шектеу (қатаң тәртіп талаптары, бағыну, мұғалімді, пәнді, сыныпты таңдау мүмкіндігінің болмауы, сабаққа міндетті түрде қатысу және т.б.).
Идеялардағы, құндылықтардағы, өмірлік тәжірибелердегі, әртүрлі ұрпақтарға жататын айырмашылықтар ("Әкелер мен балалар"мәселесі).
Оқушының мұғалімге тәуелділігі.
Оқушыларды мұғаліммен бағалау қажеттілігі.
Формализацияланған білім беру жүйелеріндегі оқушылардың жеке мәселелерін елемеу.
Студенттің оқу орнында, ата-аналарында, жолдастарында, басқа да маңызды адамдарда қойылатын әртүрлі, кейде қарама-қарсы талаптарға байланысты ойнауға мәжбүр ететін рөлдердің көптігі.
