Тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде) 8-сынып


-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ Жиынтық бағалауға шолу



бет11/19
Дата22.12.2023
өлшемі326,17 Kb.
#142748
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19
Байланысты:
Тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы Қазақ тілі (оқыту қа-emirsaba.org

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ Жиынтық бағалауға шолу
Ұзақтығы: 40 минут
Оқылым – 15 минут
Жазылым – 25 минут
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
Балл саны: 30


Тапсырмалар түрлері
Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады: Біріншісі тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын, екіншісі оқылым және әдеби тіл нормаларын, үшіншісі жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

20


Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы


*Тап






Қамтылатын мақсаттар




Тапсырмалар




*Тапсырмалар сипаттамасы


*Орындау


Балл




сырма






түрлері










уақыты, мин






















1

8.1.5.1 - перифраз түрінде берілген сұрақтар

Толық жауапты


Тапсырма жұппен орындалады. Оқушыларға 150-200


Тыңдалым




10





арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу,


қажет

ететін

сөзден тұратын тақырыпқа қатысты мәтіндер беріледі,


мен айтылым








көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау


сұрақтар


оқушы жеке отырып оқиды (немесе аудио арқылы


сабақтан тыс,








8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми






тыңдатуға болады).






қосымша









және халықаралық терминдерді, ғылыми






Оқушылар мәтінді тыңдау немесе оқу барысында


уақытта









деректерді орынды қолданып, диалог, монолог,






мәтіннің мазмұнын түсініп, перифраз түрінде берілген


өткізіледі


(әр







полилогте өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу








сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба


білім









8.1.4.1 - мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық,






біледі.







алушыға

3-5







әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау






Тыңдаушы коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми


минут









8.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну,






және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді


беріледі).










ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау






орынды қолданып, диалог, монолог, полилогте өз ойын
























дәлелді, жүйелі жеткізеді және ұсынылған ақпараттан
























астарлы ойды анықтайды.


























Екінші оқушы да тура осылай тапсырманы қайталайды.
























Бағалау екі оқушыға жеке-жеке қойылады. Сөздік қор
























және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданады.










2-4

8.2.5.1 - перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана

Көп

таңдауы

150-200 сөзге жуық мәтін беріледі.




15



10





отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру


бар,

қысқа

Оқушы

мәтін

бойынша

перифразаланған











8.2.6.1 - оқылым стратегияларын қолдану:


және

толық

(түрлендірілген) сұрақтар құрастырады. Мәтін












комментарий жасау, іріктеп оқу, талдап оқу




жауапты қажет


бойынша сұрақтарға жауап беру арқылы іріктеп оқиды,












8.2.7.1 - ғаламтор, энциклопедия, газет-


ететін сұрақтар


мәтін мазмұнына комментарий білдіреді, талдайды.












журналдар, оқулықтардан алынған деректерді






Ғаламтор,


энциклопедия,


газет-журналдар,












дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау






оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде
























қолданып, авторына сілтеме жасайды.












5

8.3.3.1 - мәтін құрылымын сақтай отырып,

Жазбаша толық


Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың бірін таңдап,


25



10





графиктік


мәтіндегі


(диаграмма,


кесте)

жауапты қажет

жазба жұмысын орындайды. Графиктік мәтіннің












деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу


ететін сұрақтар


маңызды тұстарын анықтап жазады немесе оқылым












8.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары






материалы ойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр












бойынша мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр






бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін жазады.












бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін






Жазылым жұмысында сөйлем ішінде бірыңғай және












(аннотация, тезис) жазу










айқындауыш мүшелерді қолданып жазады.












8.4.4.3 - сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және
























айқындауыш мүшелерді қолдана білу


























Барлығы






















40 минут


30




Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі

«Қазақ тілі Т1» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
  1. Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіннен қажетті ақпаратты тауып, коммуникативтік жағдаятқа сай, көтерілген басты мәселені анықтаңыз және өзіндік көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, дәлелдеңіз, астарлы ойды анықтаңыз.


  2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.


[10]
1-мәтін


«Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ, оны айтуға табиғаттың тілі жоқ» деп, табиғаттың

тілсіздігі үшін қынжыламыз. Жоқ, табиғаттың да тілі бар. Оны да адамзат қолдан жасады. Ол


Қызыл кітап...
Бізге Қызыл кітаптың неге дәл солай аталғаны қызық болып тұр. Неге дәл қызыл түс? Халықаралық Табиғатты Қорғау Одағы 1948 жылы кеудесінде жаны бар тіршілікті қорғауды қолға алды. Бір жылдан соң, сирек кездесетін түрлерді қорғайтын комиссия құрылды. Комиссияның қызметі жойылып кетудің аз-ақ алдында тұрған өсімдіктер мен жануарларды зерттеп, зерделеп, қорғауға алу еді және оларды бір кітапқа топтастыру болатын. Комиссия төрағасы Питер Скотт адамдардың қып-қызыл түске назар салып, сәл де болса ойлануы үшін тізімді «Қызыл кітап» деп атауды ұсынды . Ең алғашқы Қызыл кітап 1963 жылы жарық көрді. Бұл адамзаттың табиғатты қорғау үшін жасаған алғашқы
қадамдарының бірі болатын.


Қызыл түс әу бастан қауіптің белгісі. «Қызыл кітап» өмірлері қыл үстінде тұрған тіршілік иелерінің төлқұжаты іспетті.
«Қызыл кітапқа» енген тіршілік түрлері жойылып бара жатқан түр, сирек кездесетін түр, қысқартылып бара жатқан түр, анықталмаған түр, қайтып қалпына келе жатқан түр деп бөлінеді. «Қызыл кітаптың» ішінде «Қара кітап» бар немесе қара тізім десек те болады. Жер бетінен мүлде құрып, жойылып кеткен тіршілік иелері осы кітапта хатталып қалған.
2-мәтін



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет