Түпнұсқада келесі атауда жарияланған Reviews of National Policies for Education

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕР
У С
АЯС
АТЫНА ШО
ЛУ
: ҚА
ЗАҚСТ
АНДАҒЫ ОР
ТА БІЛІМ БЕР
У
МА
ЗМҰНЫ
 - 
273
 
Кесте 5.A1.14. Кесте 5.9 үшін сызықтық регрессияда пайдаланылған көрсеткіштер: бір оқушыға жұмсалған қаражат пен шығындардың 
факторлары (2010/2011) 
 
Бір білім 
алушыға 
жылдық 
шығындар, 
ағымдағы 
жергілікті 
валюта 
Бір білім 
алушыға 
жылдық 
шығындар, 
мемлекет 
бойынша 
орташадан 
ауытқу 
Күнкөріс 
минимумы, 
айына 
Білім 
беруге 
шығындар 
(жергілікті 
бюджеттің 
%-ы) 
Ауылдық 
мектептер 
(жалпы 
%) 
Шағын 
жинақталған 
мектептер 
(жалпы %) 
Сыныптың 
орташа 
көлемі 
Мұғалімдер 
мен 
оқушылардың 
қатынасы 
Апатты 
жағдайдағы 
немесе 
күрделі 
жөндеуді 
қажет ететін 
ғимараттар 
%-ы  
Тегін ыстық 
тамақтану 
алатын 
оқушылар 
%-ы  
Көлік 
қызметімен 
қамтамасыз 
етілген 
оқушылар %-ы  
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8
 
9
 
10 
11 
Қазақстан 
181749
 
0
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Алматы қ. 
111551 
-38.6 
19112 
16.6 
0.0 
0.0 
24.4 
13.3 
38.7 
59 
0 
Астана қ. 
156090 
-14.1 
19630 
10.4 
0.0 
2.3 
24.4 
15.2 
21.2 
69 
0 
Қарағанды 
159651 
-12.2 
15301 
31.8 
62.8 
57.9 
17.2 
9.3 
15.2 
61 
100 
ОҚО 
166973 
-8.1 
14513 
41.0 
81.3 
26.3 
21.4 
9.8 
38.8 
7 
42.1 
Атырау 
172227 
-5.2 
18883 
18.2 
70.9 
26.1 
18.3 
9.4 
48.5 
12 
87.8 
Жамбыл 
183326 
0.9 
14512 
39.9 
82.4 
45.3 
18.9 
8.6 
37.1 
46 
79.4 
Ақтөбе 
193953 
6.7 
14761 
33.2 
81.7 
66.7 
16.3 
8.4 
16.3 
63 
78.6 
Алматы 
194325 
6.9 
17347 
37.3 
87.8 
44.6 
18.8 
9.0 
31.8 
11 
48.2 
Қостанай 
198072 
9.0 
16025 
33.8 
86.3 
13.6 
15.1 
6.1 
4.9 
41 
40.5 
ШҚО 
199078 
9.5 
16402 
33.6 
78.5 
66.2 
16.0 
8.3 
19.3 
40 
86.8 
Маңғыстау 
202924 
11.7 
21273 
30.3 
56.7 
14.7 
21.9 
12.6 
22.5 
39 
94.9 
БҚО 
210851 
16.0 
15718 
37.5 
86.5 
71.8 
14.9 
7.6 
26.2 
86 
68.1 
Павлодар 
214723 
18.1 
15430 
38.2 
79.3 
73.4 
13.9 
7.7 
22.1 
38 
99.6 
Ақмола 
220491 
21.3 
15640 
32.6 
85.3 
80.0 
12.4 
7.7 
22.7 
30 
98.3 
Қызылорда 
231370 
27.3 
15750 
39.5 
81.0 
75.9 
21.2 
9.9 
47.8 
25 
56.2 
СҚО 
273424 
50.4 
14777 
37.5 
90.7 
86.2 
11.2 
6.7 
27.2 
34 
92.2 
 
Дереккөз: Қазақстан Республикасының Қаржы министрлігі, 2012 қаңтардағы № 157 Статистикалық бюллетень (1; 4 Бағандар); ҚР БҒМ, 2011b (5-11 Бағандар); ҚРСА (3 Баған) 
                   5 Т
АР
АУ
. ҚА
ЗАҚСТ
АНДАҒЫ БІЛІМ БЕР
УГЕ ЖҰМС
АЛА
ТЫН ШЫҒЫНДАР ЖӘНЕ 
                                                                                             ҚАР
ЖЫЛА
НДЫР
У ТЕТІКТЕРІ

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ САЯСАТЫНА ШОЛУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
274 - 
МАЗМҰНЫ
Қосымша 5.A2. Альберта провинциясында білім берудегі күрделі инвестицияларды 
жоспарлау мен басқару, Канада
Осы  қосымшада  Альберта  провинциясында  мектептерге  күрделі  инвестициялардың 
басымдықтарын  орнату,  мониторингтау  және  Канада  мектептік  объектілердің  жағдайын
бағалау  тетіктері  және  күрделі  инвестициялар  бойынша  есеп  берушілік  жүйесі 
сипатталады.  Ақпарат  Қазақстандағы  орта  білім  беруді  талдау  бойынша  ЭЫДҰ
жұмысының  мақсаттары  үшін  Альбертаның  Білім  беру  Департаментінің  күрделі
жоспарлау секторымен ұсынылды.
Мектептік объектілердің жағдайын мониторингтау және бағалау 
  Ÿ 
Альберта Үкіметі мектептік объектілердің жағдайын бағалауды тұрақты жүргізеді. Бұл
   бағалаудың 
нәтижелері 
http://www.infrastructure.alberta.ca/636.htm 
веб-сайтында 
   жарияланады.
  Ÿ 
Объектінің  жағдайы  индексі  (Facility  Condition  Index  -  FCI)  әр  объектінің  жағдайын
   бағалауды  анықтау  үшін  негізі  ретінде  қолданылады.  FCI  -  бұл  объектінің  физикалық
   жағдайының қазіргі және болашақтағы (бес жылға) кемшіліктерін жөндеу құнының және
    ағымдағы орнын толтыру құны қатынасы. FCI балы әр мектеп бойынша бес жылдық кезең
    аясында жүргізілген объектілердің жағдайын бағалау жолымен анықталады, оның үстіне,
   әр  жылы  Альбертаның  мемлекеттік  мектептерінің  барлық  ғимараттарының  бестен  бірі 
   бағаланады.
  Ÿ 
Бұл  көрсеткіш  ғимараттардың  жағдайын  сипаттайды,  сондықтан  ғимарат 
   инфрақұрылымына  қаншалықты  қызмет  ететіндігін  көрсетеді.  Пайыздық  қатынасы
    жақсы, орташа және нашар жағдайларда тұрған объектілердің көлемін (FCI сәйкес) барлық
   ғимараттардың көлеміне бөлу жолымен есептеледі. 
Жағдайы
Объектінің жағдайы индексі
CPI анықтамасы
Жақсы
15%-дан аз
Болжамдалған тағайындау үшін сай келеді және 
тхникалық қызмет көрсетудің орташа деңгейінде 
қызмет көрсетудің тоқтаусыз мерзімін қамтамасыз 
ету.
Орташа
15% немесе жоғары және
40% немесе төмен
Ескірген компонеттер қызмет көрсету мерзімінің 
соңына жақындап келеді және жаңалау мен жөндеу 
үшін қосымша шығындарды талап етеді.
Нашар
40%-дан жоғары
Минималды кодекстерге* немесе стандарттарға 
сәйкес келу үшін жаңарту қажет; нашарлау күрделі 
жөндеу немесе ауыстыру қажет болған нүктеге 
жетті.
*  Ағымдағы  минималды  кодекстер  мен  стандарттар  тұрақты  қарастырылып  отыратын,  Альбертаның  Құрылыс 
кодексінде белгіленген. Ескі ғимараттар жаңадан енгізілген қағидалардан алынып тасталады және олардың құрылысы 
мерзімінде, ағымдағы стандарттарға емес, қызмет еткен стандарттарға сай болуы тиіс.  
Күрделі мектептердің жобаларының басымдығын орнату 
Ÿ 
Жыл сайын Альбертаның мектептік кеңестері жаңа мектептердің құрылысы, мектептерді 
  алмастыру  және  бар  мектептерді  жаңарту  өтінімдерімен  үшжылдық  күрделі  жоспарды
  ұсынуы  тиіс.  Бұл  жоспар  Альберта  үкіметіне  қаржыландыруды  қарастыру  үшін
  ұсынылады.
 Ÿ 
Үкімет  қызметкерлері  әр  мектептік  кеңспен  кездеседі  және  олардың  күрделі 
  жоспарларында  ұсынылған  басымдықтарды  талқылайды.  Қызметкерлер  барлық 
274 -
 5 ТАРАУ. ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ БІЛІМ БЕРУГЕ ЖҰМСАЛАТЫН ШЫҒЫНДАР ЖӘНЕ 
          ҚАРЖЫЛАНДЫРУ ТЕТІКТЕРІ

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ САЯСАТЫНА ШОЛУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
МАЗМҰНЫ
 - 275
   өтінімдерді  қарастырады  және  жаңалардың  құрылысы,  бар  жобаларды  ауыстыру  және
    жаңарту  бойынша  барлық  провинция  деңгейінде  ең  жоғары  басымдықтарды  анықтайды. 
   Олар  алдымен  мектептік  кеңестерде  анықталған  басымдықтардың  реті  негізінде 
   жобаларды, 
содан 
кейін 
келесі 
критерийлерді 
қолдануымен 
белгілейді:
   - Денсаулық  және  қауіпсіздік  -  егер  жоба  жүзеге  асырылмаса,  адамдардың
     денсаулығы  мен  қауіпсіздігіне  әлеуетті  әсер  ету  (мысалы,  қауіпсіз  емес
     жағдайларды 
жою 
немесе 
маңызды 
жарамсыздықтың 
алдын-алу 
үшін
    алмастыру немесе айтарлықтай жаңарту).
   - Ғимараттың жағдайы - объектінің жағдайы индексі бойынша баллдар. 
   - Қолдану коэффициенті - бар объектілерді қолдану. 
   - Қабылдау 
болжамы 
- 
оқушыларды 
орналастыру 
бойынша 
мектептік
     кеңестердің тенденциялары мен алдағы жоспарлары.  
   - Білім 
беру 
бағдарламасының 
жүзеге 
асырылуы 
- 
білім 
беру
     бағдарламасының 
ағымдағы 
талаптарын 
қамтамасыз 
ету 
бойынша
     мүмкіндіктері  және  үшжылдық  күрделі  жоспарда  кеңеспен  сипатталған  бағытқа 
    сәйкестігі. 
   - Қосымша  ақпарат  -  (мысалы,  зерттеулер,  аймақтық  жоспарлар,  бағаны
     басқару  бойынша  жиналыстар,  оқушыларды  орналастыру  бойынша  мектептік 
    кеңестердің 
жоспарлары, 
кеңестің 
үшжылдық 
білім 
беру 
жоспары). 
  Ÿ 
Білім  беру  Департаментінде  қолдану  туралы  ақпарат  басымдықты  орнату  процесінде
    жалпы  қолжетімді  және  мектептік  капитал  бойынша  Құралы  жарияланады:
   www.education.alberta.ca/media/6652857/schoolcapitalmanualjan2012.pdf.
  Ÿ 
Одан кейін Білім беру департаменті провинция деңгейінде күрделі жоспарлау басымдығын
    орнату процесі аясында қарастырылатын өтінімдерді құрастырады. Барлық мемлекеттік 
   жобалар (автомобиль жолдары, ауруханалар, мектептер, ортадан кейінгі білім беру) келесі
    параметрлер  бойынша  жобаларды  бағалау  жүйесін  қолданумен  басымдыққа  бағалау 
   жүргізеді:
   - Бағдарламаның  орындалуына  ықпал  ету  -  бағдарламаны  орындау  бойынша
     министрлік талаптарына қол жеткізу үшін жобаның маңыздылығы. 
   - Инфрақұрылымның  тиімділігі  -  нашар  жұмыстан,  жалпы  алғанда,  көп  назар
     аударуды  қажет  ететін  инфрақұрылымды  мойындау  немесе  нашар  физикалық
     жағдайы 
немесе 
бағдарламаны 
жүзеге 
асыру 
мүмкіндіктерін 
өзгерту
     қажеттілігін тудыратын қолданудың жоғары коэффициенті. 
   - Сыртқы 
ықпалдар 
- 
экономикалық, 
әлеуметтік, 
экологиялық.
   - Бюджетке  ықпал  ету  -  бюджетке  сыртқы  тараптардың  салымы  және
    операциялық мүмкін үнемдеулер.
  Ÿ 
Жобалардың басымдығын бағалау нысаны барлық департаменттермен, оның ішінде Білім
    беру  департаментімен  ұсынылған  түрлі  жобалардың  рейтингін  анықтау  үшін
   қолданылады. 
Меншікті жүзеге асыру бойынша ынталандыру сызбасы 
  Ÿ 
Альбертада меншікті жүзеге асыру бойынша ынталандырудық жеке сызбасы жоқ. Бірақ 
   меншікті жүзеге асыру туралы Ереженің 10 Бөлімі басқа жобаларды жүзеге асыру үшін 
   мектептік  кеңестердің  меншігінің  жүзеге  асырылуынан  түсімдерді  мектептік  кеңестің 
   ұстап қалуын қарастырады (дегенмен, бұл түсімдердің бөлігі  Білім беру министрлігімен 
   белгіленген бекіту бойынша қолданылады).
                   5 ТАРАУ. ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ БІЛІМ БЕРУГЕ ЖҰМСАЛАТЫН ШЫҒЫНДАР ЖӘНЕ 
                                                                                             ҚАРЖЫЛАНДЫРУ ТЕТІКТЕРІ

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ САЯСАТЫНА ШОЛУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
МАЗМҰНЫ
 - 39
Қосымша 1.A2. Сарапшылардың келуіне дейін ұсынылған кездесу өткізуге сұраныстар
Бірден  аса  сала  аясындағы  өзектілігіне  байланысты  ұйымдар  мен  серіктестер  қатары 
бір реттен көп аталуы мүмкін (мұндай ұйымдар мен серіктестер қалың шрифтпен берілген). 
Дегенмен, сұраныстар қамтылған салаларға тиісті мамандандырылған сарапшылар тобының 
мүшесінің бір мезгілде қатысуы аясында әр ұйым үшін бір рет келу есебінен құрастырылады.
І. Тегіс қамту мағынасындағы келулер
Ÿ 
ҚР  білім  және  ғылым  министріне  алдын-ала  қорытындылар  мен  ұсынымдарды, 
сонымен 
қатар, 
министр 
тарапынан 
пікір 
алу 
мақсатында 
ЭЫДҰ
сарапшыларының келуіне орай басында және соңында келу;
Ÿ 
Қазақстан  Премьер-министрінің  Орынбасарына  келу  (ұлттық  даму  мен  озық
тәжірибелі мектептер желісінің шолуы аясында);
Ÿ 
Білім  беру  саясаты  саласындағы  және/немесе  басқару  жүйесіне  жауапты  орталық
деңгейдегі мекемелерге бару;
Ÿ 
Облыстық білім басқармасы, сонымен қатар, қалалық білім беру департаменттері 
сияқты аймақтық деңгейдегі ұйымдарға бару; 
Ÿ 
Ұлттық статистика институтына бару;
Ÿ 
Білім  және  ғылым  министрлігі  (ҚР  БҒМ)  құрылымындағы  департаменттерге
немесе 
стратегиялық 
жоспарлауға 
жауапты 
аутсорсинг 
негізінде 
берілген
мекемелерге бару; 
Ÿ 
Серіктестердің  келуі  -  халықаралық  даму  институттары  (Дүниежүзілік  Банк,  Азия
Даму  Банкі,  Ашық  қоғам  институты  (Open  Society  Institute),  ЮНЕСКО,  Европалық
комиссия);
Ÿ 
Ұлттық білім беру сапасын бағалау орталығына келу;
Ÿ 
«Ақпараттық-Талдау орталығы» АҚ-на келу.
ІІ. МЕКТЕПТІК ЖҮЙЕ АЯСЫНДАҒЫ ШЫҒЫНДАРҒА қатысты келулер 
Ÿ 
Білім және ғылым министрлігі (ҚР БҒМ) құрылымындағы департаменттерге немесе 
бюджеттендіруді жоспарлауға жауапты аутсорсинг негізінде берілген мекемелерге бару;
Ÿ 
ҚР Қаржы министрлігіне бару - секторлардағы бюджетті жоспарлау Департаменті;
Ÿ 
Аймақтық деңгейдегі ұйымдарға; облыстық білім басқармаларына бару; 
Ÿ 
Ұлттық статистика институтына бару;
Ÿ 
«Ақпараттық-Талдау орталығы» АҚ-на келу;
Ÿ 
Ұлттық білім беру сапасын бағалау орталығына келу.
III. САПА, ТЕҢДІК және ӨЗЕКТІЛІККЕ қатысты келулер
Ÿ 
Оқу  бағдарламалары  мен  білім  беру  стандарттарын  әзірлеуге  жауапты
органдарға/ұйымдарға бару; 
Ÿ 
Білім  және  ғылым  министрлігі  құрылымындағы  оқу  бағдарламалары  мен  білім
беру стандарттарын әзірлеуге жауапты департаментке бару;
Ÿ 
Қызығушы  тараптардың  кездесуі  (жұмыс  берушілер,  кәсіподақтар,  ата-
аналар және ата-аналар ассоциациясы);
Ÿ 
Білім беру ұйымдарының өкілдерімен кездесу. 
Төменде «БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫ ЖӘНЕ ҚЫЗЫҒУШЫ ТАРАПТАР» бөлімін қараңыз.
IV. БАҒАЛАУ НӘТИЖЕЛІЛІГІНЕ қатысты келулер
ТАРАУ 1: ЖАЛПЫ СИПАТТАМА

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ САЯСАТЫНА ШОЛУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
МАЗМҰНЫ
 - 277
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
АДБ  (Азия  даму  банкі)  (2012)  [Азия  және  Тынық  мұхиты  елдерінің  маңызды  көрсеткіштері  2012] Asian
   Development Bank, Mandaluyong City, Philippines (ағылшын тілінде)
Барисиц,  С.,  Холцхакер,  Х.,  Лытвын,  О.,  Сабырова,  Л.,  (2010)  [Ресейдегі,  Украинадағы,
   Қазақстандағы  және  Беларусиядағы  кризистік  әсер  ету  саясаты  -  инвентаризациялау  және
   салыстырмалы  бағалау],  Focus  on  European  Economic  Integration,  issue  4,  Oesterreichische
  Nationalbank, Vienna (ағылшын тілінде)
Барнес,  Р.(2010),  [Инфляцияның  және  ЖІӨ  маңыздылығы],  Investopedia.com,  retrieved  on  13  March 
  2013 
http://www.investopedia.com/articles/06/gdpinlation.asp#axzz2NR5Xg39n 
(ағылшын
  тілінде).
Бхуян,  Х.С.,  (2010),  [Қазақстандағы  орталықсыздандыру  және  мемлекеттік  басқару],  International
   Journal of Public Administration 33:12-13, Routledge, London (ағылшын тілінде). 
Коуэн-Вогел,  Л.  и  В.  Ингле  (2007),  [Көршілер  анағұрлым  маңызды  болғанда:  Жоғары  білім  беру
   саласындағы  мемлекеттік  саясатты  инновациялау,  тарату  және  жүзеге  асыру],  Journal  of
  Education Policy, Vol. 22, No. 3. (ағылшын тілінде)
АТО  (Ақпараттық-талдау  орталығы)  (2012),  [Қазақстан  Республикасындағы  орта  білім  беру
   жүйесі:  Бүгіні  және  перспективасы],  background  report  prepared  for  the  2013  OECD  Review  of
   Policies  for  Secondary  Education  in  Kazakhstan,  Information-Analytic  Centre,  Astana  (ағылшын
  тілінде)
Иктас,  И.  (2009),  [Білім  беру  мекемелеріне  инвестициялау  бойынша  стратегия  әзірлеу.  Білім  беру
   инвестициялары  бойынша  мемлекеттерге  шолу],  Unpublished  paper  presented  at  the  “2
nd
  meeting  of  the
   Project  Advisory  Committee.  International  project  on  development  strategy  for  investments  in  educational 
  Infrastructure”,  organised  by  the  European  Investment  Bank  and  OECD  in  Paris,  18  November  2009. 
  (ағылшын тілінде)
ҚР  БҒМ  (2012а),  Қазақстан  Республикасы  Білім  және  ғылым  министрлігінің  2011-2015  жылдарға 
  арналған  Стратегиялық  жоспары,  Қазақстан  Республикасының  Білім  және  ғылым
  министрлігі, Астана
ҚР  БҒМ  (2012b),  Қазақстанның  жалпы  білім  беретін  мектептеріндегі  5-ші  және  9-шы  сынып
   оқушыларының  үлгерімдерін  бағалау  туралы  мониторингтік  зерттеу  нәтижелер  (SPE),
   Қазақстан 
Республикасының 
Білім 
және 
ғылым 
министрлігі, 
Астана
Қазақстан  Республикасының  Білім  және  ғылым  министрлігі  -  ҚР  БҒМ  (2011а),  Қазақстан
   Республикасында  білім  беруді  дамытудың  2011-2020  жылдарға  арналған  мемлекеттік
   бағдарламасы, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі, Астана
ҚР  БҒМ  (2011b),  Қазақстан  Республикасындағы  білім  берудің  жағдайы  мен  дамуы  туралы
  
Ұлттық 
баяндама 
(
қысқаша 
нұсқа) 
және 
Статистикалық 
қосымша, 
Қазақстан
  Республикасының Білім және ғылым министрлігі, Астана
Норрис,  Е.-Д.,  Мартинез-Вазкез,  Дж.,  Норрегаард,  Дж.  (2000),  [Орталықсыздандыруды  жүзеге
   асыру:  Ресей,  Украина  және  Қазақстанның  мысалында],  paper  presented  at  the  IMF  Conference
   on Fiscal Decentralization, International Monetary Fund, Washington, DC. (ағылшын тілінде)
ЭЫДҰ (2012a), [Білім беруге көзқарас 2012: ЭЫДҰ көрсеткіштері], OECD Publishing (ағылшын
   тілінде). 
ЭЫДҰ  (2012b),  [ЭЫДҰ  инвестициялық  саясатына  шолу:  Қазақстан  2012],  OECD  Publishing,  Paris
  (ағылшын тілінде)
ЭЫДҰ (2011), [Үкімет сандарда 2011], OECD  Publishing (ағылшын тілінде).
ЭЫДҰ  (2010а),  [Реформаны  табысты  жүзеге  асыру:  ЭЫДҰ  мемлекеттерінен  сабақтар],  OECD
  Publishing, Paris (ағылшын тілінде)
ЭЫДҰ  (2010b),  [Білім  жетістіктері  көрсеткіштерінің  жоғары  бағасы:  PISA  көрсеткіштерін
  жақсартуға ұзақмерзімді экономикалық ықпалы], OECD Publishing, Paris (ағылшын тілінде)
ЭЫДҰ  (2010c),  Қырғыз  Республикасы  2010,  Оқушылардың  білім  жетістіктерін  бағалау  жөніндегі
  халықаралық бағдарламанан алынған сабақтар (PISA), OECD Publishing, Paris 
                   5 ТАРАУ. ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ БІЛІМ БЕРУГЕ ЖҰМСАЛАТЫН ШЫҒЫНДАР ЖӘНЕ 
                                                                                             ҚАРЖЫЛАНДЫРУ ТЕТІКТЕРІ

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ САЯСАТЫНА ШОЛУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
278 - 
МАЗМҰНЫ
278 -
 5 ТАРАУ. ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ БІЛІМ БЕРУГЕ ЖҰМСАЛАТЫН ШЫҒЫНДАР ЖӘНЕ 
          ҚАРЖЫЛАНДЫРУ ТЕТІКТЕРІ
ЭЫДҰ (2008) [Білім қоғамы үшін жоғары білім беру], OECD Publishing, Paris (ағылшын тілінде)
Қазақстан  Республикасы  (2008),  Қазақстан  Республикасының  2008  жылғы  4  желтоқсандағы  N  96-
  IV «2009-2011 жылдарға арналған республикалық бюджет туралы Заңы»
Қазақстан  Республикасы  (2012),  Қазақстан  Республикасының  2007  жылғы  27  шілдедегі 
  №  319-III  «Білім  туралы»  Заңы  (10.06.2012  ж.  жағдай  бойынша  өзгерістерімен  және
  толықтыруларымен)
Сандж  Зерттеу  орталығы  (2012),  Жан  басына  қаржыландыру:  жақтаушылар  және  қарсылар,
 
талдау есебі, Сандж, Алматы
Сондергаард,  Л.  және  Мурти,  М.  (2012),  [Дипломдар  емес,  дағдылар:  Шығыс  Еуропа  мен  Орталық
   Азияда  жетістіктерге  жету  үшін  білім  беруді  басқару],  The  World  Bank,  Washington  DC
  (ағылшын тілінде)
СҚҚ  (Сорос  Қазақстан  Қоры)  (2012),  Жан  басына  қаржыландыру:  жақтаушылар  және  қарсылар,
 
талдау есебі, Сорос Қазақстан Қоры, Алматы
ЮНЕСКО  және  оқыту  тиімділігі  үшін  ЭЫДҰ  Орталығы  (2012),  [Білім  берудегі  инфрақұрылымды
   жоспарлау  және  менеджмент],  In  Guidelines  for  Capacity  Development  in  Education  Policy
   Planning and Resource Management, UNESCO, Paris
  (http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002202/220274e.pdf) (ағылшын тілінде). 
ЮНИСЕФ  (2012),  Жалпы  орта  білім  беру  ұйымдарына  жан  басына  қаржыландыру  әдісін  әзірлеу
  және ұсынылған модельді апробациялау, ЮНИСЕФ, Астана
ЮНИСЕФ  (2011)  [Мұғалімдер:  ТМД-да  мұғалімдерді  жалдауды,  дамытуды  және  жалақысын
   аймақтық  зерттеу],  Geneva,  UNICEF  Regional  Ofice  for  Central  and  Eastern  Europe  and  the
   Commonwealth 
of 
Independent 
States 
(CEECIS). 
(ағылшын 
тілінде)

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ САЯСАТЫНА ШОЛУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ
МАЗМҰНЫ
 - 279
                   5 ТАРАУ. ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ БІЛІМ БЕРУГЕ ЖҰМСАЛАТЫН ШЫҒЫНДАР ЖӘНЕ 
                                                                                             ҚАРЖЫЛАНДЫРУ ТЕТІКТЕРІ
 
1
  Мәліметтер бар мемлекеттердің арасында.
    
2
  2005  жылы  тұрақты  халықаралық  АҚШ  долларында  сатып  алу  мүмкіндігінің  паритетіне
 
  түзетулер енгізумен. 
 
3
  Бұл да.
 
4
  Бұл да.
 
5
  Қазақстан бойынша соңғы деректер (2011) инфляция деңгейіне түзету енгізілген.
    
6
  Бухгалтерлік  есептің  халықаралық  стандарттары  бойынша  Кеңесінің  №  38  Стандарты
  
  материалдық  емес  активтерге  келесі  анықтаманы  береді:  «физикалық  мәні  жоқ,  теңестірілетін
  
  ақшалай емес актив. Қаржылық есеп стандарттары бойынша Кеңестің № 350 бухгалтерлік есеп
  
  стандарттарын  кодификациялауы  материалдық  емес  активтерге  келесі  анықтаманы  береді:
  
  «физикалық мәні жоқ, қаржылық активтер болып табылмайтын активтер».
 
7
  Стратегиялық  жоспардың  2009  жылдан  кейін  реформалар  бойынша  бюджеттің  орындалуы
 
  туралы ақпаратты қамтымайтындығын атап өту қажет.
  
8
  2010  жылы  мемлекет  көлемінің  бір  шаршы  километріне  6  адамнан  (Дүниежүзілік  банктің
 
  мәліметтер базасы).
   
9
  2010  жылы  мемлекет  көлемінің  100  шаршы  километріне  3,5  километр  жолдан  (Дүниежүзілік
 
  банктің мәліметтер базасы).
  
10
 2007  ж.  29  желтоқсандағы  №  1400  Үкімет  Қаулысына  19  Қосымшасы  ауылдық  мектеп 
 
  мұғалімдерінің  базалық  лауазымдық  жалақысына  25%-дан  кем  емес  үстемақыны  қарастырады.
   
11
 Нормативті  айлық  жалақы  айлық  жалақының  ресми  шкаласында  бекітілген  айлық  жалақыны
 
  білдіреді.
 
12
 Ақмола,  Шығыс  Қазақстан,  Маңғыстау,  Павлодар  және  Оңтүстік  Қазақстан  облыстары.
 
13
 Виктория штатында, Австралия, жан басына қаржыландыруды ендіру  20  жылды  алды,  бірақ,
 
  олардың тәжірибесі табысты болып есептеледі. 

ҰЛТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ САЯСАТЫНА ШОЛУ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ

жүктеу/скачать 4,17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: