қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді
Белсенді тыңдау:
|
сұрақтар қою, сөздермен қолдау, эмпатиялық тыңдау
|
В.С.Мухина бойынша «Мектепке дайындық» анықтамасы
|
Баланың оқи білуін құрайтын қасиеттер кешені
|
В.Вундтың тұңғыш эксперименттік лабораториясы ашылуы
|
Лейпцик 1879 ж
|
Гиадократ терминологиясы бойынша темперамент түрлері
|
Холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик
|
Г.У Найсер, Дж Брунер теорияларының бағыты:
|
Конгнитивтік
|
Г. М. Андреева бойынша қарым-қатынас құрылыма
|
B) коммуникативті, интерактивті, перцептивті D) коммуникация, интеракция, перцепция
|
Ғылым ретіндегі психологияның пәні:
|
Психика
|
Ғылымы, мәдениеті, идеологиясы, заңы бар топ:
|
мемлекет, қоғам, макроорта
|
Ғылыми ұғымдар мен әрекет жасаудың жалпы тәсілдерін меңгеру және оларды нақты міндеттердің шешімін табуда қолдану әрекеті:
|
оқу
|
Даму дегеніміз-
|
Индивидтің алдыңғы ұрпақтардың жетістіктерін немденуі
|
Даму кемшіліктерінің өткір белгілерін алу мақсатында қысыа уақытты ықпалды болжайтын психокоррекция түрі:
|
симптомдық
|
«Дамудың әлеуметтік жағдаяты» ұғымын енгізген:
|
Л. С. Выготский
|
«Дамудың жақын аймағы» тұжырымдама авторы:
|
Л.С.Выготский
|
Д.Б.Элькониннің көрсеткеніңдей, даму процесіндегі өзгеріс келесі жас кезеңдеріне өтудің өте маңызды ішкі негізін құрайды
|
Қозғаушы күшін
|
Д.Б.Эльконим баланы жас кезеңдерге топтастыру барысында нені басшылыққа алады
|
|
