Тренинг эфективного общения
жүктеу/скачать 256,5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Занятие 5. «Мои положительные качества». Цели
- Материалы: • карточки с названием сказочных персонажей, сумочка и зеркальце. 1. Ритуал приветствия. Процедура "Приветствие на сегодняшний день"
- .(15мин) 2. Работа по теме. 1) Беседа на тему «Мои положительные качества». 2) Упражнение «Посмотри на хорошего человека
- Упражнение «Роль».
| 3. Анализ занятия.
— Что больше всего тебе понравилось в этих упражнениях? — Что нового ты сегодня узнал?(20мин) 4. Ритуал прощания. "Пожелания" Цель: подкрепление положительных эмоций. Передайте мяч тому, кому хочется со словами: "Я желаю тебе..."(10мин) Рефлексия. Анализ: участники в процессе занятия вели себя раскрепощенно,естественно. Занятие 5. «Мои положительные качества». Цели: сформировать чувство уверенности в себе, повысить самооценку, помочь каждому участнику осознать себя в новом качестве; проработать положительные моменты поведения в общении. Материалы: • карточки с названием сказочных персонажей, сумочка и зеркальце. 1. Ритуал приветствия. Процедура "Приветствие на сегодняшний день" - Начнем нашу работу с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание и одновременно говорите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.(15мин) 2. Работа по теме. 1) Беседа на тему «Мои положительные качества». 2) Упражнение «Посмотри на хорошего человека». Для этого упражнения понадобится сумочка и зеркальце (6 - 9 см). Зеркальце крепится так, чтобы при открытии сумочки взгляд падал именно на него. Участники интригуются словами психолога о том, что у него в сумочке находится портрет самого хорошего, удачливого, симпатичного, любимого и любящего человека на свете. Потом участникам предлагается отгадать, чей это портрет. После того, как все предположения и аргументация иссякнут, участникам предлагается по очереди заглянуть в сумочку и посмотреть на портрет. При этом комментировать увиденное нельзя, чтобы остальные подростки раньше времени не догадались, чей портрет там изображен. Получится, что каждый из участников увидит собственное отражение в зеркале, а значит, самого себя. Анализ упражнения: — Кто согласен с увиденным? А кто не согласен? Почему? — Какие чувства у вас вызвало увиденное?(40мин) 3) Упражнение «Роль». Каждому участнику предлагается представить себя в определенной роли, например: Добрая фея; Добрый волшебник; Сказочная королева; Благородный принц; Принцесса страны грёз; Добрый король; Царевна-лебедь; Мудрый звездочёт. Задача тех, кому достались роли: войти в помещение, занять какую-либо позицию, например, сесть на стул и проговорить одно-два предложения так, чтобы в них не было прямых указаний на ролевую позицию. Задача зала — расшифровать предлагаемую роль. Анализ упражнения: - Определите каждый для себя, насколько успешно вы сыграли свою роль. - Кому из вас было сложно представить себя в доставшейся вам роли и почему? - Какие качества и особенности характера были присущи вашей роли? Обладаете ли вы этими качествами? Или, может быть, хотели бы ими обладать? - Какая из увиденных вами ролей вам понравилась больше и почему? Что вам больше всего запомнилось? - Какую роль вам было легко угадать, а какую сложно? Почему?(35мин) жүктеу/скачать 256,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|