Тұздар гидролизі. Биосферадағы тұздар гидролизінің маңызы рН туралы түсінік, ағзадағы қышқылдық, сілтілік орта №2 зертханалық жұмыс

Сабақ барысы
Сабақ
кезеңдері
Жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
(8)
Мұғалім әрекеті Оқушылармен амандасу. Оқушылардың сабаққа
дайындығын тексеру.Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сыныптағы
ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақта қалыпты жұмыс
істеуге мүмкіндік жасау. ЕСІҢІЗДЕ БОЛСЫН: Әрбір жұмыста жауабы сізді
қанағаттандырға оқушының атын стикерге жазып отырыңыз Электронды
дайындалған тест тапырмасын Kahoot бағдарламасымен орындау. 5 сұрақ.
«АКТ» модульі Kahoot бағдарламасы «Оқу мен оқытудағы жаңа әдіс -
тәсілдер» модульі «Графикалық органайзер» әдісі Электронды
дайындалған тест тапырмасын Kahoot бағдарламасымен орындау. 5 сұрақ.
Өзімнің қатем Оның қатесі Ортақ қатеміз? Кім көмектесті? Өзінің қатесін,
жұбының қатесін, екеуінің ортақ қатесін анықтау, қателігін түсіндіру үшін
бір – бірімен талдау, немесе келесі жұптармен пікірлесіп дұрыс жауабын
түсіну. Түсінуге кім көмектескенін жазу арқылы сыныптасының жұмысын
бағалайды.
Плакаттар (флипчарттар),
түрлі түсті маркерлер,
интерактивті тақта,
интернетті пайдаланатын
ұялы телефондар,
А.Е.Темірболатова «Есептер
мен жаттығулар» 54-55бет
3.И.Нұғыманов Р.Жұмаділова
Ж.Аганина «Есептер мен
жаттығу лар» 66-67бет 4.
А.С.Егорова Репетитор по
химий 2015ж 227-230бет
Сабақтың ортасы
(20)
«Оқу мен оқытудағы жаңаша әдістер» модульі «2 шындық 1 жалған» әдісі
Жұппен оқулықтағы тұздар гидролизі мәтінін оқып, ақпараттан 2 шындық
1 жалған мәлімет беріңіз. Мысалы: натрий карбонатының ортасы сілтілік,
рН 7 – ге тең болғанда орта бейтарап, лизис қосылу деген мағынаны
береді. Жұптар 2 шындық 1жалғанын оқиды, басқа жұптар шындығы
қайсы, жалғаны қайсы айырып, неге екенін түсіндіреді. Осылайша жаңа
тақырыпты талқылау жүреді. Зертханалық жұмыс орындалады. Spark
құралының көмегімен жуғыш заттардың қышқылдығын анықтау, оны
қышқылдығы бойынша тиімдісін қолдануға ұсыну. Ескерту: Сабынның
қышқылдығын анықтап көремізде, шампунь, ыдыс жуатын сұйықтықтар,
тіс пасталарының қышқылдығының нәтижесін келесі сабаққа анықтап,
қолдануға ұсыныс, неге? ҚБ: (топ бойынша дифференциация жасауға
болады: ZnCl2, AlCl3, K2S, Na3PO4, Al2S3 ) 1. Цинк хлориді
диссоциацияланып, гидролизге түседі. Тұздың диссоциациясын жазыңыз:
__________________________________________ 2. қандай ион су молекулаларымен
химиялық әрекеттеседі? __________________________________________ 3. цинк
хлориді гидролизінің молекулалық теңдеуін жазыңыз.
__________________________________________ 4. цинк хлориді гидролизінің
иондық теңдеуін жазыңыз ____________________________________ 5. ерітіндінің
ортасы қандай? __________________________________________
5.А.С.Егорова 2005ж
Репетитор по химий 177бет
6.Е.Н.Френкель Самоучитель
по химий 80-81бет
Сабақтың соңы
(8)
Ескерту: Егер бұл тапсырманы орындап үлгермесек үй тапсырмасы ретінде
беріп жіберемін де келесі сабақта осы әдіспен талдаймыз. «Оқудағы жаңа
әдіс - тәсілдер» және «Талантты, дарынды бала», «Көшбасшылық» модульі
«Галлереяны шарлау» әдісі Оқулықтағы А,В,С деңгейінің тапсырмаларын
орындайық, қай тапсырмадан бастау міндетті емес, кім қай тапсырманы
орындай алады немесе кімді қай тапсырма қызықтыра алады,
оқушылармен бөлісейік. Кім қай тапсырмамен бөліскісі келеді, галлереяға
келіп, таныстырайық, қалғандарымыз тыңдап, сұрақтарымыз туындаса
қоямыз. 
Бағалау: Жұмысқа
қабылданғандарға –
барлығымыз жарайсың, о,
жарайсың деп 3 шапалақ
соғайық
Рефлексия
(4)
Кері байланыс: «Бір ауыз сөз» әдісі Оқушылар стикерге сабақ туралы бір
ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп
береді.Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздерді жазуға болады:
білдім қызықтым ұнады ұмтылдым есте сақтадым үйрендім Қажет
Пайдалы