Учебно-методический

1. 
   Понятие о делегировании обязанностей.
   
2. 
   Требования к руководителю.
   

1. В результате теоретического анализа мы вооружили руководителей наших школ еще одним блоком правил - правилами о делегировании обязанностей.

1. 
   Не воспринимай делегирование как избавление от работы. Воспринимай делегирование как до- верие, как привлечение и участие подчиненного в управлении.
   
2. 
   Делегирование - это постановка цели перед сотрудником и, одновременно, это предоставление ему прав. Без этого последнего делегирование действительно может превратиться в "экс- плуатацию", а руководитель в глазах подчиненного может показаться "эксплуататором".
   
3. 
   Желательно, чтобы делегирование было на длительной основе;
   
4. 
   Делегирование полномочий - это и делегирование ответственности за конкретное качество ра- боты. Это должен хорошо понимать каждый педагог школы.
   

• 
  скажите, что Вы от меня хотите;
  
• 
  дайте мне возможность действовать; если мне поставили цели, не мешайте;
  
• 
  скажите, как идут мои дела, приближаюсь ли я к цели, или нет;
  
• 
  помогите мне, если это необходимо, но не отвлекайте и не контролируйте лишний раз;
  
• 
  вознаградите меня.
  

1. 
   Способности и искусства управлять людьми.
   
2. 
   Наличия специальных знаний и навыков в области организации управления.
   
3. 
   Умения создавать все условия для достижения цели.
   
4. 
   Способности разбираться в современной информации, средствах коммуникации.
   
5. 
   Глубокого знания потребностей общества и его социального заказа.
   

• 
  чаще всего внутренне неспокоен;
  
• 
  малоинициативен;
  
• 
  обладает культом вышестоящего;
  
• 
  имеет двойное мышление;
  
• 
  не привык к альтернативной мысли.