Стратегии RBL
|
Основные мероприятия по реализации стратегии
|
Опираться на результаты собственных исследований в разработке
образовательных программ и процессе преподавания
|
Обращение преподавателя к собственному опыту изучения проблемы, полученных в рамках ранее проведенного исследования, в качестве иллюстративных примеров, чтобы помочь студентам понять суть идей, концепций и теорий
|
Иллюстрирование ценностей, практики и этики преподаваемой дисциплины через обсуждение конкретных исследовательских проектов, выполняемых сотрудниками кафедры
|
Отражать в рамках аудиторных занятий результаты последних достижений мировой науки по изучаемому вопросу, в том числе в историческом контексте
|
Включение в обсуждение конкретных тематик современных и широко обсуждаемых теорий и концепций.
|
Включение в программу обсуждения и дебатов о ранее существовавших теориях и концепциях и вновь предлагаемых по результатам последних исследований.
|
Демонстрация в процессе обучения временного характера знаний, их динамичного и развивающегося характера
|
Включать в текущую учебную деятельность обсуждение актуальных проблем и современных исследований в данном направлении.
|
Изучение состояния конкретного вопроса по данным отчётности о текущих исследованиях путём анализа публикаций и официальной отчётной документации
|
Анализ методологии и аргументов, представленных в журнальной статье, содержащей результаты последних исследований
|
Проведение небольших обзоров литературы, позволяющих делать выводы о текущем состоянии знаний по изучаемой тематике/дисциплине (реферативные сообщения)
|
Обучать студентов методам и навыкам исследований, используемым в современной научной практике
|
Развитие понимания студентами методологии исследований и формирование исследовательских навыков путём выполнения заданий и решения конкретных исследовательских задач в лабораторных классах (лабораторные занятия)
|
Вовлекать студентов в выполнение небольших научно-исследовательских проектов, выполняемых в рамках образовательных программ
|
Реализация индивидуальных и групповых небольших исследовательских проектов (project-based learning) в рамках аудиторных и внеаудиторных занятий, самостоятельной работы при изучении конкретной дисциплины.
|
Реализация исследовательских проектов для отработки навыков и закрепления знаний, полученных в рамках предыдущих семестров/курсов (курсовая, дипломная работы)
|
Привлекать студентов к реализации научно-исследовательских проектов и программ, выполняемых сотрудниками вуза.
|
Привлечение обучающихся к выполнению самостоятельных заданий/проектов, выполняемых в рамках более крупного проекта
|
Привлечение обучающихся в качестве ассистентов исполнителей научно-исследовательских проектов с более высокой степенью (студенты закрепляются за магистрантами/ докторантами, участвующими в научном проекте, магистранты за докторантами/преподавателями-исследователями).
|
Организация посещения обучающимися в рамках изучения конкретных дисциплин научно-исследовательских центров и лабораторий университета или партнёрских организаций, проводящих исследования по научно-исследовательским проектам и программам.
|
Давать студентам почувствовать себя частью культуры научных исследований, формируемой на кафедре, факультете, в вузе
|
Информирование студентов о научных интересах и достижениях сотрудников кафедр на базе которых проходит изучение дисциплины.
|
Поощрение практики участия студентов в научных семинарах, конференциях, встречах с учёными (в том числе онлайн конференции и вебинары)
|
Вселять в обучающихся достоинства (качества) исследователя)
|
Формирование у обучающихся понимания и стремления к достижению таких общепринятых принципов исследовательской практики как объективность, уважение доказательств и других взглядов, толерантность к неоднозначным точкам зрения, аналитическая строгость и точность.
|
