Учебно-методическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие для аспирантов

1. 
   Что понимают под качеством образовательной программы, информационного и методического обеспечения, педагогической деятельности, материально-технического обеспечения.
   
2. 
   Покажите взаимосвязь качества преподавания и презентации знаний.
   
3. 
   Охарактеризуйте компоненты менеджмента качества в вашем университете.
   
4. 
   В чем заключаются особенности управления инновационными процессами в образовании?
   

Составьте таблицу подходов, применяемых в управлении педагогическими системами на примере вуза и кафедры.

Подготовьте эссе на тему:

1. 
   Педагогика высшей школы как самостоятельная область педагогического знания.
   
2. 
   Педагогика высшей школы в контексте непрерывного образования.
   
3. 
   Инновационные направления воспитательной работы в вузе.
   
4. 
   Основные проблемы дидактики высшей школы на современном этапе её развития.
   
5. 
   Педагогический процесс в высшей школе с учётом ведущих тенденций развития высшего образования в России.
   
6. 
   Взаимоотношения преподавателя и студента в вузе.
   
7. 
   Деятельность педагога по созданию мотивации у студентов к изучению дисциплины _________.
   
8. 
   Педагогическое мастерство и технология проведения мастер-класса.
   
9. 
   Уровни регуляции педагогической деятельности.
   
10. 
    Функции педагогической деятельности.
    
11. 
    Модель оптимального взаимодействия педагога со студентами (на примере дисциплины профессионального цикла).
    
12. 
    Модель взаимодействия педагога с одаренными студентами.
    
13. 
    Модель взаимодействия педагога с отстающими студентами.
    
14. 
    Современные подходы к пониманию педагогической технологии.
    
15. 
    Технологический подход к обучению.
    
16. 
    Классификации педагогических технологий.
    
17. 
    Выбор педагогических технологий.
    
18. 
    Особенности технологии проектного обучения.
    
19. 
    Особенности диалоговых технологий обучения.
    
20. 
    Теоретические основы игровой технологии.
    
21. 
    Педагогические условия эффективности использования педагогических технологий.
    
22. 
    Особенности проектирования педагогических технологий.
    
23. 
    Проблемы управления педагогическими технологиями.
    
24. 
    Диагностика результативности педагогической технологии.
    
25. 
    Внедрение образовательных технологий в лекционные курсы, связанные с (конкретным) учебным предметом.
    
26. 
    Теоретические и прикладные аспекты использования нестандартных технологий в учебном процессе вуза.
    
27. 
    Образовательные технологии на современном этапе модернизации образования.
    
28. 
    Практика технологического конструирования лабораторных занятий (по любому учебному предмету).
    
29. 
    Создание целостной системы преподавания курса (любая учебная дисциплина) с использованием образовательных технологий в учебном процессе вуза.
    
30. 
    Андрагогика в контексте непрерывного образования.
    
31. 
    Основные принципы образования в 21 веке в том числе образования взрослых в документах ЮНЕСКО («Меморандум непрерывного образования» и др).
    
32. 
    Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы как интегральная характеристика личности.
    
33. 
    Принципы и правила самостоятельной продуктивной работы по созданию индивидуальной самообразовательной траектории.
    
34. 
    Подходы к оцениванию и коррекции процесса профессионального саморазвития.
    
35. 
    Профессионально-субъектная позиция педагога высшей школы
    
36. 
    Методы эмоциональной саморегуляции педагога высшей школы
    
37. 
    Профилактика эмоционального выгорания у преподавателей вуза.
    
38. 
    Психологические барьеры в инновационной деятельности
    

39. 
    Педагогические инновации и причины их нереализованности в вузе.
    
40. 
    Особенности управления инновационными процессами в образовании
    
41. 
    Технология развития критического мышления у студентов при обучении дисциплине ________
    
42. 
    Интерактивное обучение в медицинском вузе: традиции и новации.
    
43. 
    Развивающее обучение
    
44. 
    Проблемное обучение и особенности его организации в медицинском вузе.
    
45. 
    Психолого-педагогическая компетентность преподавателя медицинского вуза: традиции и новации.
    
46. 
    Педагогическая и андрагогическая модели обучения и обучение человека на протяжении всей его жизни: возможности, ограничения, перспективы.
    
47. 
    Формирование мотивационной сферы личности.
    
48. 
    Основные направления совершенствования многоуровневого и непрерывного образования.