Учебно-методическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие для аспирантов
жүктеу/скачать 2,6 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Имитационные игровые
- Интерактивные методы
| Активные методы - это способы активизации учебно-познавательной деятельности студентов, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только преподаватель, но активны и студенты. В основе традиционного объяснительно- иллюстративного подхода к обучению лежит принцип передачи студентам знаний в готовом виде. В случае же использования активных методов происходит смещение акцентов в направлении активизации умственной деятельности студентов.
Согласно классификации А.М. Смолкина (представлена в таблице 3.) разграничивают все методы активного обучения на имитационные методы, то есть такие формы проведения занятий, в которых познавательная деятельность построена на имитации профессиональной деятельности и неимитационные, то есть остальные способы активизации познавательной деятельности на занятиях, не имитирующие практическую деятельность специалиста. Таблица 3. Активные методы (классификация А. М. Смолкина)
Неимитационные методы характеризуются: отсутствием модели изучаемого процесса; коммуникациями в режиме "вопрос - ответ". Активные методы обучения классифицируют: по численности учащихся: индивидуальные; групповые. месту проведения: аудиторные; внеаудиторные; экскурсионные. принципу использования вычислительной техники : ручные; компьютерные (использование ИКТ). На основании анализа методов активного обучения студентов, применяемых в высшей медицинской школе, существует классификация М. Л. Мещеряковой основанная на распределении методов по уровню освоения дисциплины соответственно логической последовательности — от простого знакомства с учебной информацией до творческого ее преломления в решении профессиональных проблем: ознакомление с учебной информацией (прослушивание лекций, изучение материальных объектов, источников информации и др.); выполнение умственных действий (решение ситуационных задач и др.); выполнение мануальных действий на моделях и/или пациенте; учебные игры —воспроизводящие ситуации, моделирующие осваиваемую деятельность путем игры по заданным правилам; учебно-исследовательская работа (от реферирования источников информации, рецензирования, до проведение исследования, в том числе научного). Интерактивное обучение, представляет собой способ познания, осуществляемый во взаимодействии обучающихся: все участники образовательного процесса (педагог и студенты) вступая друг с другом в общение и совместную деятельность, не просто обмениваются учебной информацией, но совместно участвуют в учебной ситуации: трансформируя её в ситуацию профессионально-личностного развития, выявляя и решая проблемы, включая как механизм самооценки и рефлексии, так и механизм критического осмысления действий других участников общения. Интерактивные методы более других соответствуют личностно ориентированному подходу, так как они предполагают со-обучение (коллективное, обучение в сотрудничестве), причем и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Наиболее полная классификация методов интерактивного обучения выглядит так. жүктеу/скачать 2,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|