34
Определяя объем и содержание домашнего задания, необхо-
димо учитывать, что успешность и качество выполнения домаш-
него задания студентами находятся в прямой зависимости от ка-
чества проведенного занятия, от уровня усвоенного материала.
Преподаватель должен тщательно готовить домашние задания,
обязательно их разнообразить по видам деятельности, по дидак-
тическим целям, характеру выполнения и уровню проявления по-
знавательной активности студентов. Они могут быть логическим
продолжением работ, выполненных на занятии. Обязательное
требование - посильность по содержанию и объему.
Положительный результат дают нестандартные формы ор-
ганизации домашней (внеурочной деятельности студентов: вы-
пуск технических бюллетеней, проведение тематических экскур-
сий, конференций, диспутов, вечеров, олимпиад, конкурсов, из-
готовление учебно-наглядных пособий, кружковая работа и т.п.).
Смена видов деятельности студентов в ходе занятия через
15 - 20 минут – гарантия сохранения внимания и работоспособ-
ности студентов (слуховое на зрительное восприятие, практиче-
ские действия, записи, зарисовки, конспектирование, проведение
опыта и т.п.).
В ходе подготовки занятия варианты последовательности
элементов структуры и их набор могут быть различными. Здесь
проявляется методическое мастерство преподавателя, его творче-
ство и потенциал.
Отдельные элементы плана занятия могут быть многовари-
антными, ибо в разных группах план реализуется по-разному.
Многовариантность обеспечивает индивидуальный подход к сту-
дентам.
Управлять познавательным процессом предполагает поста-
новку достижимой и понятной студенту цели занятия, отбор и
дозирование учебного материала, методов преподавания и уче-
ния, регуляцию и координацию учебной деятельности и ее кон-
троль.
Достарыңызбен бөлісу: