3. Повышение профессионального мастерства участников коррекционно-педагогического процесса
Самообразование по вопросам оптимизации методов и содержания коррекционно-развивающей работы. Участие в работе методических объединений.
5.15. Основные цели и задачи психокоррекционной помощи детям с тяжелыми речевыми нарушениями. Методы и приемы коррекции психического развития детей с нарушениями речи
У детей с тяжелыми речевыми нарушениями по сравнению с возрастной нормой наблюдается снижение познавательной деятельности: недостаточная концентрация и устойчивость внимания, меньший объем запоминания и воспроизведения материала, снижение уровня обобщения и осмысления действительности, пространственные трудности; слабость в развитии моторики, недостаточная сформированность мотивационной сферы. Со стороны эмоционально-волевой сферы также имеет место ряд особенностей: повышенная возбудимость, раздражительность или общая заторможенность, замкнутость, обидчивость, плаксивость, многократная смена настроения и др.
Основные цели психокоррекционной помощи детей с нарушениями речи:
-- нормализация состояния отдельных психических процессов;
-- восстановление целостности личности и оптимизация механизмов психической адаптации;
-- формирование речевой деятельности в целом.
Основные задачи психокоррекционной помощи детей с нарушениями речи:
-- преодоление задержки в сенсорном, моторном, когнитивном и речевом развитии;
-- формирование психофизиологических основ речи;
-- профилактика вторичных отклонений в познавательном и личностном развитии;
-- обучение способам психической саморегуляции;
-- формирование навыков поведения, обеспечивающих ребенку наиболее благоприятную психологическую атмосферу;
-- воспитание высших эмоций и социальных потребностей.
Психокоррекционная работа с такими детьми должна включать комплекс мероприятий, направленных на выявление и устранение отклонений психофизического развития, на улучшение общего психического состояния ребенка (на развитие когнитивных процессов, мелкой моторики, зрительно-пространственного гнозиса, познавательной активности, мотивационной сферы), на формирование у него интереса к речевому общению и необходимых навыков поведения, на организацию правильного речевого воспитания.
Достарыңызбен бөлісу: |
