1.1. Специальная психология как наука. Предмет, объект, отрасли, задачи и методы специальной психологии. Связь со смежными дисциплинами.
Специальная психология– область психологии, изучающая проблемы развития лиц с физическими и/или психическими недостатками, определяющими их потребность в особых условиях обучения и воспитания и в особых формах психологического сопровождения. Английский корень названия - special (особый, индивидуальный) подчеркивает личностную ориентированность этой области психологии, ее способность решать различные индивидуальные проблемы конкретного человека.
Детская специальная психология - наука, которая изучает проблемы детей с нарушениями развития (специальная психология детей младенческого возраста, специальная психология раннего возраста (1-3 года), специальная психология дошкольного возраста (3-7 лет), специальная психология детей школьного возраста, специальная психология подросткового возраста).
Объектомизучения специальной психологии являются психофизические особенности детей с проблемами в развитии.
Предметом специальной психологии являются теоретические и практические вопросы изучения детей этой категории.
Отрасли специальной психологии: Олигофренопсихология - отрасль специальной психологии, изучающая проблемы детей с нарушением интеллектуальной деятельности и разрабатывающая пути коррекции недостатков их психофизического развития.
Сурдопсихология - отрасль специальной психологии, занимающаяся изучением психических особенностей детей с недостатками слуха (неслышащих, слабослышащих).
Тифлопсихология – отрасль специальной психологии, изучающая проблемы лиц с нарушениями зрения (незрячих, слабовидящих).
Логопсихология (традиционное название- логопедия) - изучает проблемы детей, имеющих нарушения развития речи при сохранном слухе и интеллекте.
Отрасль науки, занимающаяся изучением проблем детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Отрасль науки, занимающаяся изучением проблем детей с эмоционально-волевыми нарушениями. Отрасль науки, занимающаяся изучением проблем детей со сложной структурой дефекта (сочетанными, комбинированными дефектами), когда у одного и того же ребенка имеется два и более первичных нарушения.
Современная специальная психология видит свои главные задачи в следующем:
в выявлении общих и специфических закономерностей психического развития ребенка с проблемами в сравнении с нормально развивающимся;
в изучении особенностей развития отдельных видов познавательной деятельности людей с различными типами нарушений;
в разработке диагностических методик и способов психологической коррекции различных типов нарушений психического развития;
в изучении психологических проблем интеграции и интегрированного (совместного со здоровыми сверстниками) обучения;
в психологическом обосновании наиболее эффективных путей и методов педагогического воздействия на психическое развитие детей и взрослых с различными нарушениями.
Таким образом, в центре внимания специалистов находится теперь уже не особенности психического развития детей с теми или иными аномалиями, а потребности конкретного ребенка с особенностями в развитии в создании оптимального индивидуального образовательного маршрута, позволяющего сохранить ребенка в семье, максимально интегрировать в сообщество обычных сверстников и обеспечить ему адекватную специальную психологическую поддержку.