Учебно-методическое пособие предназначено для студентов вузов заочной формы обучения направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»

74 
Давая слепому ребенку игрушку, следует объяснить ему, какая это 
игрушка; нужно, чтобы ребенок эту игрушку хорошо ощупал руками. При 
ощупывании ребенок называет и показывает все части игрушки. Те игрушки, 
которые можно сравнить с предметами натуральной величины, обязательно 
сравнить; например, игрушечную чайную чашечку сравнивают с натуральной 
чайной чашкой, игрушечный стул – с величиной натурального стула и т.д. При 
ощупывании игрушек и предметов ребенок рассказывает, какие части имеет 
данный предмет; нужно стараться, чтобы ребенок ощупал так все игрушки и 
окружающие его предметы.
Игрушки даются ребенку по одной: когда с одной ребенок хорошо 
познакомится, следует дать ему другую. При знакомстве слепого ребенка с 
игрушками и со всеми окружающими его предметами надо всегда помнить, что 
зрячий ребенок рассматривает предметы глазами, а слепой – руками.
При достаточном числе игрушек, уже хорошо знакомых слепому ребенку, 
необходимо проводить с ним разные игры.
В жизни 
детей пятилетнего возраста
игра также занимает большое 
место и широко используется для их всестороннего развития. С детьми 
пятилетнего возраста проводятся многие из тех игр, которые проводились с 
детьми четырехлетнего возраста, но более разнообразные по содержанию. В 
связи с расширением кругозора у пятилетнего ребенка возникают новые темы 
для игр, с которых отражается содержание того, что ему читали и 
рассказывали. Большое место в играх занимает конструирование из игрового 
строительного материала, сооружение построек и игры с ними.
У детей этого возраста должны быть разнообразные игрушки, при 
помощи которых они смогут в своих играх более полно отражать явления 
окружающей жизни: куклы разных размеров, одежда для кукол, разнообразные 
виды транспорта – легковая и грузовая машины, поезд, пароход, самолет, 
домашние и дикие животные, наборы мебели, посуды; разнообразный 
строительный материал.
Во время игры детям иногда могут потребоваться разнообразные 
предметы, поэтому хорошо иметь запас колесиков, лоскутиков, коробок, 
бечевы, катушек, дощечек, баночек – все это находит разнообразное 
применение в игре.
Летом все игры должны проходить на воздухе (на веранде, под навесом): 
стол для игр и скамья должны стоять в тени. Летом дети играют с песком, 
строительным материалом и водой (песок всегда должен быть чистым и 
влажным). Для игр с песком ребенку дастся песочница, лопатка, ведерко, 
резиновые и целлулоидные игрушки, маленький грузовик, природный 
материал: камешки, шишки, ветки.
Игры помогают развитию речи, умению считать, ознакомлению с 
окружающей жизнью, также развивают умение сравнивать предметы по 
величине, форме, правильно их называть.
В игре развивается мышление ребенка, творческое воображение, 
формируется правильное отношение к окружающему, навыки поведения 
ребенка, дружеское отношение к зрячим товарищам.

75 
С детьми пятилетнего возраста необходимо проводить подвижные игры; 
полезно привлекать к игре зрячих детей.

жүктеу/скачать 1,14 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: