Учебно-методическое пособие предназначено для студентов вузов заочной формы обучения направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»

 
Вопросы к экзамену по дисциплине
«Воспитание и обучение детей с нарушениями зрения» 
1.
Особенности домашнего воспитания ребенка с нарушениями зрения. 
2.
Цель дошкольных учреждений для детей с нарушениями зрения. 
3.
Направленность педагогической работы с детьми с нарушениями зрения. 
4.
Раскройте процесс формирования представлений на основе чувственного познания. 
5.
Взаимосвязь коррекционно-педагогической и лечебно-восстановительной 
работы в ДОУ. 
6.
Роль педагога в преодолении трудностей общения детей с нарушением зрения с 
окружающим миром. 
7.
Значение наглядности в обучении дошкольников с различными нарушениями 
зрения. 
8.
Раскройте суть речи как компенсаторного средства. 
9.
Составить игровые задания на коррекцию и развитие логического мышления. 
10.
Формирование логического мышления (операция сравнения) у детей с 
нарушением зрения. 
11.
Формирование обобщенного образа у детей с нарушениями зрения.
12.
Формирование межпредметных связей у детей с нарушениями зрения. 
13.
Особенности продуктивной деятельности и ее формирование у детей с 
нарушениями зрения. 
14.
Обучение лепке детей с нарушениями зрения. 
15.
Обучение аппликации детей с нарушениями зрения. 
16.
Обучение изобразительной деятельности детей с нарушениями зрения. 
17.
Раскрыть специфику занятий педагога с детьми с нарушениями зрения по 
продуктивной деятельности. 

136 
18.
Приведите примеры дидактических игр и упражнений, способствующих 
формированию навыков тактильного обследования предметов и явлений 
окружающей действительности. 
19.
Опишите алгоритм изучения предмета; алгоритм изучения внешнего вида 
животных; алгоритм изучения внешнего вида растений. 
20.
В рамках каких школьных предметов может осуществляться развитие 
осязания? Обоснуйте свою точку зрения. 
21.
Осязательное обследование предметов детьми с нарушениями зрения. 
22.
Подготовьте консультацию для воспитателей на тему: «Привитие культурно-
гигиенических навыков и навыков самообслуживания». 
23.
Подготовьте консультацию для родителей на тему: «Привитие культурно-
гигиенических навыков и навыков самообслуживания». 
24.
Особенности ориентировки в пространстве у детей с нарушениями зрения. 
25.
Приведите примеры защитных техник. Представьте, что вы на прогулке со 
слабовидящим ребенком, как вы будете себя вести. Как вы будете объяснять, то что 
вас окружает вокруг. 
26.
Общие требования к проведению игры с детьми с нарушениями зрения. 
27.
Приведите примеры игр, которые должны соответствовать различному 
возрастному уровню. (От рождения до 3 месяцев; от 3 до 6 месяцев; от 6 месяцев до 
1 года; от 1 года до 1,5 лет: от 1,5 года до 2х лет). 
28.
Какие виды ВПФ развиваются в процессе игры? 
29.
Какие игрушки необходимо иметь для слепых и имеющих остаточное зрение 
детей разных возрастных групп?
30.
Операция счета у детей с нарушениями зрения.
31.
В чем проявляется специфика работы школ для слепых и слабовидящих? 
32.
Могут ли дети с нарушением зрения обучаться в массовой 
общеобразовательной 
школе? 
Какими 
должны 
быть 
условия 
в 
общеобразовательной школе? 
33.
Основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с 
нарушениями зрения.
34.
Специфика занятий по музыке для детей с нарушениями зрения.
35.
Упражнения по ритмике и их роль в компенсации. 
36.
Какие разделы включает в себя программа по ритмике для слепых и 
слабовидящих детей? 
37.
Занятия ЛФК со слепыми школьниками (задачи, структура урока, 
распределение детей по группам). 
38.
Опишите специфику развития речи и ее уровни у детей с нарушением зрения
39.
Опишите специфику логопедической работы с детьми с разным уровнем 
сформированности речи. 
40.
Подберите ряд методик для обследования ребенка 7 лет с нарушением зрения. 
41.
Создайте картотеку упражнений артикуляционной гимнастики для детей с 
нарушениями зрения. 
42.
Тифлотехника (функции, задачи, виды и формы средств). 
43.
Трудовое обучение в специальной школе для детей с нарушениями зрения.