● Определить коммуникативную задачу каждой части.
● Зафиксировать в конспекте предложения, в которых выражена коммуникативная задача, осуществляя компрессию на уровне предложения (см. разд. «Основная и дополнительная информация текста»).
● Составление конспекта текста «Этнолингвистика».
В данном тексте 6 смысловые части по ключевым словам: 1. этнолингвистика, направление в языкознании, лингвистические методы, «план содержания» культуры, народная психология и мифология; 2.этнография, языковедческий план, антрополингвистика; 3. генетического родства языков американских индейцев, классификации языков американских индейцев, строго научные методы; 4. взаимовлияние контактирующих с языками индейцев индоевропейских языков; 5. проблемы семантики, возрождение интереса к содержательной стороне языка, гипотеза Сепира – Уорфа, метод компонентного анализа; 6. экспериментальные психологические методы изучения этнолингвистических проблем семантики, семантические модели разных языков, историческое изучение и реконструкция духовной этнической культуры.
Определяем коммуникативную задачу каждой части. В данном тексте смысловые части совпадают с границами абзацев: ▪ 1 – Определение термина этнолингвистика; ▪ 2 – Зарождение этнолингвистики; ▪ 3 –Предмет и методы исследования в этнолингвистике 19 века; ▪ 4 –Проблемы билингвизма и мультилингвизма в этнолингвистике; ▪ 5 – Проблемы семантики в этнолингвистике; ▪ 6 – Развитие этнолингвистики в 50 – 80‑е гг. 20 в.
Фиксируем в конспекте предложения, в которых выражена коммуникативная задача, осуществляя компрессию на уровне предложения (см. разд. «Основная и дополнительная информация текста»).
