141
нахождению неизвестных компонентов умножения при решении
уравнений:
Если произведение разделить на один множитель,
то получится другой множитель.
Например:
Решите уравнение 6 ·
х
= 24. (
В уравнении неизвестен мно
житель. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произ
ведение разделить на известный множитель. х
= 24 : 6,
х =
4.)
Однако, данное правило в
учебнике математики 3 класса не яв
ляется обобщением представлений ребенка о способах проверки
действия умножения. Правило проверки результатов умножения рас
сматривается в
учебнике намного позже — после знакомства с вне
табличным умножением и делением (знакомства с умножением и де
лением двузначных чисел на однозначные, не входящим в
таблицу
умножения и деления). Это объясняется тем, что правило взаимосвя
зи компонентов умножения является основой составления таблицы
деления. Поскольку предполагается, что табличные случаи умноже
ния ребенок к этому времени знает наизусть, то нет необходимости
в
проверке результатов. Есть только необходимость быстро восста
навливать (вспоминать) нужное третье число по двум данным.
Например:
Вычисли
9 · 2 = ...
5 · 4 = ...
1 · 7 = ...
18 : 2 = ...
20 : 4 = ...
7 : 7 = ...
При выполнении устного внетабличного умножения, требую
щего применения достаточно сложного алгоритма, необходима про
верка, поскольку многие дети часто ошибаются в этих случаях.
Правило проверки действия умножения:
Достарыңызбен бөлісу: 
