Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений



Pdf көрінісі
бет224/231
Дата02.10.2023
өлшемі4,06 Mb.
#112483
түріУчебное пособие
1   ...   220   221   222   223   224   225   226   227   ...   231
Байланысты:
Beloshistaia A. Metodika obuchenia matematike

Материал:
несколько небольших, легко узнаваемых наощупь предметов
в мешочке из плотной ткани (удобен стандартный набор «Бирюльки»).
Способ выполнения:
педагог опускает предметы в мешочек, предваритель
но давая детям рассмотреть их и назвать. Затем дети по очереди опускают руку
в мешочек и на ощупь догадываются, что за предмет у них в руке, называют,
а затем достают его. Поскольку в классе 9—12 детей, на столе педагога оказыва
ется 9—12 предметов.
Педагог просит выбрать посуду: стаканчик, мисочка, горшочек, бутылка, гра
фин. Педагог оставляет на столе 3—5 предметов. Предлагает детям пересчитать
предметы. Счет количественный: каждый раз от другого предмета («а теперь
начинайте считать от графина», «а теперь — от стаканчика»...). Дети убеждают
ся в том, что общее количество от изменения начала отсчета не меняется. Не
надо выставлять предметы в ряд. Лучше пересчитывать их в произвольном по
рядке, отодвигая при счете уже сосчитанный предмет.


446
Упражнение 4. «Что пропало?»
Цель — обучение умению замечать и характеризовать количественные изме
нения в множества предметов. Развитие внимания и расширение объема запоми
нания. Развитие долговременной образной памяти.
Способ выполнения:
используется набор предметов предыдущего задания.
Педагог просит детей закрыть глаза и прячет один из предметов. Дети должны
вспомнить, что пропало. Игра повторяется несколько раз. Затем, убирая пред
меты в мешочек, педагог просит детей вспомнить, кто какой предмет доставал:
— Кто достал пирамидку?
— Кто шарик? и т. д.
Упражнение 5
Цель — обучение умению соотносить числа 2 и 3 с количественной моделью.
Развитие конструктивных умений.
Материал: 
счетные палочки. Используются стандартные деревянные счет
ные палочки. Обычно в коробке палочки двух цветов. Педагог использует фла
нелеграф, выкладывая вместо палочек узкие полоски бархатной бумаги.
Задание:
педагог выставляет на фланелеграф две модели палочек и пред
лагает детям:
— Возьмите из коробки столько палочек, сколько у меня. Положите их пе
ред собой так же.
— Сколько у вас палочек? 
(Две.)
— У кого палочки одного цвета? Какого цвета у тебя палочка? 
(Одна крас
ная, одна зеленая.)
— Один да один — сколько вместе? 
(2.)
— Сделайте так, чтобы у каждого из вас было по две красные палочки,
а теперь так, чтобы было по две зеленые палочки.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   220   221   222   223   224   225   226   227   ...   231




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет