Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 9. Цели руководителя и стремления подчиненных: как сде - лать так, чтобы они совпадали
Глава 3. Интеграционные эффекты менеджмента в образовании Вопросы: 1. Как вы думаете, насколько эти «грехи» могут быть присущи менеджерам образования? 2. Проанализируйте состояние дел, относительно проявления этих «грехов» в управлении вашим ОУ. Прокомментируйте ситу - ацию. 3. Предложите свой вариант по улучшению ситуации. 9. Цели руководителя и стремления подчиненных: как сде - лать так, чтобы они совпадали? Педагогический совет обсуждает программу предстоящих пре - образований. Директор школы, а следом за ним и приглашенный на - учный консультант довольно обстоятельно и красноречиво расска - зывают о грядущих переменах. Но педагоги реагируют как-то вяло. Сидят, понуро склонив головы, пряча в глазах кто недоумение, а кто и скептическую усмешку: мол, говорите-говорите, мы еще посмот - рим, что из всего этого выйдет. И также вяло, как бы из-под палки, участвуют в обсуждении. Выступления сводятся к одному: раз надо, то будем стараться, что уж тут поделаешь. Вопросы: 1. В чем причина такой реакции? 2. Изучите теоретические материалы по интеграционному потен - циалу цели, представленные в статье Ю. А. Егоровой «Роль и функ - ции цели в сфере управления образованием, образовательным учреж - дением и педагогической деятельности» [23] и другие источники. 3. Предложите свой вариант подготовки и проведения данно - го педсовета. 10. В рамках управления особое место занимает менеджмент посредством постановки целей. Здесь речь идет о процессе, при котором руководитель и сотрудник вместе: – определяют задачи ОУ; – уточняют ответственность, т. е. ожидаемые результаты; – используют результаты для руководства ОУ и для оценки вкла - да каждого сотрудника в результаты его деятельности. Сначала руководство ОУ формулирует стратегические цели. Далее на каждом более низком уровне эти цели наполняются 100 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании подцелями и установленными сроками исполнения. Периодичес - ки обсуждается: – нужна ли корректировка деятельности; – реалистично ли сформулированы цели. Наиболее продуктивен данный метод, когда педагоги: – знают, чего от них ожидают; – согласны взять на себя обязательства по достижению постав - ленных целей. Цели должны удовлетворять следующим требованиям: – быть конкретными, – быть обозримыми, – быть реалистичными. Вопросы: 1. Сформулируйте свое мнение о методе менеджмента «поста - новка целей». В чем его сильные и слабые стороны? 2. Какие особенности применения менеджмента посредством постановки целей в современных ОУ вы могли бы назвать? |